通識教育採雙評式標準

通 識 教 育 採 雙 評 式 標 準

　　

(星島日報報道)通識教育科為新高中學制下的必修科目，考評局昨解釋該科的評核方法，將以網上評卷系統及雙評方式評卷。因該科的試題屬開放式題目，該局承認專業判斷有一定的主觀成分，但強調評分標準以學生對相關概念的掌握，能否闡釋立論及理據為依歸，並將於九月為老師舉辦深造班，支援教學。　　

早前電視台邀請作家陶傑試做通識教育科模擬試題，結果被兩名教師評為不及格，引起坊間討論。通識教育科的評核由公開試及校本評核組成，公開試共兩張卷，香港考試及評核局評核部總經理李王鍏表示，該科以網上評卷系統評核，採分題評閱答卷及雙評方式評分，即由兩位閱卷員評核同一條題目，不同題目由不同閱卷員評分。


她補充，考試翌日考評局會從不同試場隨機收集考生的答卷樣本，然後在閱卷員評分前召開「閱卷員會議」，就樣本答卷取得共識後再自行評分。「假如兩人給予分數差異太大，會由第三名閱卷員重評，若情況重現，再交由助理試卷主席或試卷主席定奪。」　　

通識科的試題屬開放式問題，沒有標準答案，考評局評核部高級經理盧家耀指，閱卷員會根據考生對議題的理解、有否運用相關概念，以及引用例子說明自己的立論來評分。由於試題多圍繞時事，考生會否因政治立場和意識形態與閱卷員不同而失分，他強調，評分標準視乎答案有沒有回應題目及理據是否充足。　　

由於此科為必修科，預計需三百名閱卷員，盧氏稱，該局過去三年已舉辦多場工作坊，培訓了三千六百名通識老師對評核方法的理解，九月將開辦深造班，結合教、學、考三者，深化老師的認知。另明年初起考評局會陸續把研習題目上載互聯網，示範不同資料如何出題，供老師參考。　　考評局承認，閱卷員的專業判斷一定有主觀成分，但相信評分機制可以做到公平。任教通識科三年的聖貞德中學老師劉振平表示，現時的高級補充程度會考中的通識科試題，雖然同屬開放式題目，但考生數目較少，統一標準較易；新制下變成必修科，考生人數眾多，閱卷員如何取得共識，他估計有相當難度，擔心出現不公平情況。　　

劉老師又指，通識「教」不難，「考」才難，加上有些任教通識的老師並非本科出身，可能出現認知差別，「學生答的資料老師未必一定識晒」。他說會考慮申請成為閱卷員，掌握更多資訊，幫助教學，並希望當局可以增加改卷的透明度，協助老師理解評分標準。　　

考評局上月出版通識教育科的《水平參照成績匯報資料套》，包括樣本試題、等級描述、評卷指引，陶傑試答了青少年穿舌環及中國能源發展兩條，前者取得滿分，後者則不及格，樣本還涉及對國民身分認同、家庭暴力的看法等。




《星島日報》，2009-05-22