香港文化研討會系列之八
尋思o靚模 – 少女模特兒現象的解說與啟示
俗稱「o靚模」的少女模特兒，近年成為本地各式媒介的寵兒。從雜誌硬照到電視廣告、cosplay活動到產品代言，「o靚模」由商品的陪襯漸漸變為消費活動的焦點主角，推出寫真集、參與電視節目、佔據娛樂雜誌封面，風頭蓋過一眾歌影明星，一時之間成為全城話題。
有人認為「o靚模」都是面目模糊、莫可名狀；有人認為她們冶容誨淫、敗壞風俗；但同時又有人認為她們賞心悅目，對她們趨之若鶩，她們現身的場合往往萬人空巷。不管你喜歡她們與否，應該都會同意，從「o靚模」現象裡頭，我們可以窺見香港文化發展，特別是青年文化的深層面貌。
到底是怎麼樣的環境造就了她們？欣賞她們、需要她們的，又是怎麼樣的社會、怎麼樣的觀眾？
講 者
馮應謙
中文大學新聞與傳播學院副教授
蔡志森
明光社總幹事
何漢峰
明報專欄作家、知名博客
利佩宜
城市大學應用社會科學系本科生、業餘模特兒
主 持
關永圻
文化人、資深出版人
研 討 會 詳 情
日 期 : 2009年10月10日（星期六）
語 言 : 廣東話
時 間 : 2:30 p.m. – 5:30 p.m. (2:00 p.m.開始登記)
費 用 : 全免
地 點 : 香港理工大學 Y座 Y302室
報名方法 : 登入 http://cbc.polyu.edu.hk/tc/Seminar/2009/2009-10-10.htm 網上報名 或
填妥下列報名表傳真至2330 2146或電郵cbdept@polyu.edu.hk
2009年9月30日 星期三
剪報範例
剪報
施永青，驗毒與學生該有的權利
《AM730》，2009年08月11日
由警方緝毒轉變為校園驗毒，需要打破常規，為某些人帶來不便，當然有人不想。不過，以此舉會侵犯學生的私隱，妨礙學生的人權，最終影響學生接受教育的權利的理由來反對，似乎有點牽強。
就我接觸，學校至今仍存在著不尊重學生私隱的情況。譬如：班內有人遺失了東西，教師就要搜書包，無需理會書包內有沒有學生的私隱。有些學校甚至會自定違禁品類別，不外是漫畫書、手提電話、遊戲機、以至首飾、化裝品之類，遺害性遠不如毒品；但學校也可以抽樣檢查，搜到「違禁品」還可以隨意沒收，不用考慮學校是否真的具有這樣的權力。
此外，學校裡還流行「連坐法」，教師稍有對學生有所不滿，如上課時喧嘩或多人未完成作業等，就可以全班罰抄，或全班罰留堂，不理會當中可能有很多無辜者。這類行為明顯侵犯人權，妨礙私隱，但社會對此卻相對容忍，為何偏偏在校園驗毒的問題上以此作為反對理由？實在難以理解。我個人讚成學生也應該有一定的人權與私隱權，我就不讚成隨便搜學生書包及動不動就全班一起受罰。不過，若果知道校內有學生吸毒，就不應為了涉及學生的私隱而不告知家長及警方。
家長對子女在學校的表現應該有知情權，不然，家長就沒法扮演家庭的角色，履行家長的責任。沒有家長的配合，學校很難獨力去應付現時社會上這股歪風。
至於警方，學校亦不應為了擔心校譽受損，而不去報告。學校肯報警，有利於警方去追查毒品的來源，阻止毒品進一步擴散。學校不應假設警方的行動一定會對學生重納正軌造成不良影響，因而不與警方合作。相反，學校應主動與警方商討，以便攜手合作去挽救這批誤墮毒網的青少年。把警方與防止青少年吸毒對立起來，對解決問題沒有幫助。
……。
關鍵詞
權利、私隱、知情權、標簽
剪報可用於的探究問題（必須與個人成長及人際關係有關）
驗毒計劃會否損害青少年的權利？
會引用的理論和學說
《青年約章》、《兒童權利公約》、《經濟、社會與文化權利國際公約》
資料來源
《AM730》，2009年08月11日
如有任何問題，歡迎提出。
施永青，驗毒與學生該有的權利
《AM730》，2009年08月11日
由警方緝毒轉變為校園驗毒，需要打破常規，為某些人帶來不便，當然有人不想。不過，以此舉會侵犯學生的私隱，妨礙學生的人權，最終影響學生接受教育的權利的理由來反對，似乎有點牽強。
就我接觸，學校至今仍存在著不尊重學生私隱的情況。譬如：班內有人遺失了東西，教師就要搜書包，無需理會書包內有沒有學生的私隱。有些學校甚至會自定違禁品類別，不外是漫畫書、手提電話、遊戲機、以至首飾、化裝品之類，遺害性遠不如毒品；但學校也可以抽樣檢查，搜到「違禁品」還可以隨意沒收，不用考慮學校是否真的具有這樣的權力。
此外，學校裡還流行「連坐法」，教師稍有對學生有所不滿，如上課時喧嘩或多人未完成作業等，就可以全班罰抄，或全班罰留堂，不理會當中可能有很多無辜者。這類行為明顯侵犯人權，妨礙私隱，但社會對此卻相對容忍，為何偏偏在校園驗毒的問題上以此作為反對理由？實在難以理解。我個人讚成學生也應該有一定的人權與私隱權，我就不讚成隨便搜學生書包及動不動就全班一起受罰。不過，若果知道校內有學生吸毒，就不應為了涉及學生的私隱而不告知家長及警方。
家長對子女在學校的表現應該有知情權，不然，家長就沒法扮演家庭的角色，履行家長的責任。沒有家長的配合，學校很難獨力去應付現時社會上這股歪風。
至於警方，學校亦不應為了擔心校譽受損，而不去報告。學校肯報警，有利於警方去追查毒品的來源，阻止毒品進一步擴散。學校不應假設警方的行動一定會對學生重納正軌造成不良影響，因而不與警方合作。相反，學校應主動與警方商討，以便攜手合作去挽救這批誤墮毒網的青少年。把警方與防止青少年吸毒對立起來，對解決問題沒有幫助。
……。
關鍵詞
權利、私隱、知情權、標簽
剪報可用於的探究問題（必須與個人成長及人際關係有關）
驗毒計劃會否損害青少年的權利？
會引用的理論和學說
《青年約章》、《兒童權利公約》、《經濟、社會與文化權利國際公約》
資料來源
《AM730》，2009年08月11日
如有任何問題，歡迎提出。
且耀武慎揚威 莫忘天高地厚
且耀武慎揚威 莫忘天高地厚
林行止
《信報》，2009年9月30日
西方論者把明天─十月一日─視為有重大事故的大日子！大日子是指伊朗和六國（聯合國安理會五常任國加德國）坐商該國核能發展問題，同日中共建國六十周年舉行大遊行大閱兵。前者關係中東特別是以色列及伊朗甚至世界的和戰，後者是蘇聯解體後世界最大規模的「國力展示」。
大慶前夕，因應一下中國實力，許亦適時。
目前中國的經濟發展勢頭仍然強勁，資本主義經濟學家關（擔）心的是為達「保八」標的而形成的投資、信貸泡沫會否在六至九個月內爆破；對於「和平愛好者」，注意力則放在事先張揚將會推出多樣化土製（世界已變，土製早與落伍脫鈎）的新式武備上；從官方透露的訊息，這些先進武器十分「犀利」，雖然中國一再表明絕不稱霸，不會對外用兵，遑論先發制人地使用核武器，可是近鄰仍然心驚膽戰，為保障互不侵犯的和平局面得以維持，恐怕會大購「防禦性」（必要性當然可變為侵略性）武器；印度在這方面已做足準備，馬英九總統上台後台北在經濟上和北京打得火熱，中台關係形勢看似一片大好，但昨天在美國出席第八屆台美國防工業會議時，台灣國防部副部長乘機要求美國售賣更多足以與北京抗衡的先進武備（美國是否答應可看出美國對台灣會否在可見將來與中國「一統」的評估）。非常明顯，南韓和日本亦會增加國防預算，以策安全。中國在軍力上耀武揚威，將牽動新一輪地域性軍事競爭。各國為保家衞國而增購武器，最大商業受惠者是世界最大武器製造商美國！
從官方媒體顯示的綵排情況看，明天北京的慶祝巡行，將是繼北京奧運開、閉幕式後另一令人耳目一新展現中國多方面成就的活動，舉辦這類大型戶外活動，是共產國家優為之的專長，對共產主義國家有深刻研究的經濟學家如米賽斯、海耶克以至佛利民，早便指出築建紀念碑、豎立偉大領袖雕像、興建碩大無朋的雄偉建築物和搞大規模慶典大巡行等形象工程，俱為社會主義國家的拿手好戲，這不僅僅是因為其可以不作經濟計算、集中全國人力物力辦好一件事，而且還有傳統因素，這是共產黨在「微時」賴以鼓動群眾、鼓舞人心的主要手段；加上現在資金不是問題，可以「不計成本」（不但國庫充盈，還有用了多少錢和怎樣用法都不必接受國會查詢和監督），有如以ＯＰＭ辦事，政府搞起活動來便豪氣干雲、有聲有色，令世人口呆目瞪、感佩不已。
對於大部分不具國際視野的內地同胞，大規模的慶祝活動肯定具有震撼人心、令人油然自豪的效果。當局當然希望通過歡聲雷動的激情演出，強化國人的民族情緒、愛國尤其是愛黨之心。經驗告訴大家，當局的希望很少落空，那意味盛況空前的演出和巡行之後，國人情緒會空前高漲，北京奧運後更多內地人以身為中國人而覺驕傲、感光榮，便是顯例。可是一如銅幣有二面，這種心理變化亦有不良的後遺症，那就是偶不順遂、如與外國人起齟齬、感到中國人受欺凌時便會群情洶湧，多少非理性、只圖眼前發洩、不顧長期後果的事情便因此爆發。非理性的亢奮與沮喪，都很危險。
筆者的憂慮是，在世人面前具體地展示國力─軍事、政治、經濟、文化多方面的驕人成就以後，配合官方傳媒有效宣傳的潛移默化，會有更多國人以為我國在多個領域已站到世界最前列，進而以為中國已成為左右國際事務的一股不可忽略的力量。北京領導人雖一再申明不稱霸，但這可能被理解為韜光養晦策略下的權宜計、謙遜言。這種自以為了不起的想法，若在鼓動愛國情緒的宣傳路線下進一步強化、普及化，民間脫離現實的自信與負責決策的最高當局時有互為因果的影響，作出偏差極端的決策便會到處樹敵，那對中國和平崛興的長期發展有害無益！
有幾點不顯眼但極重要的事實，國人不可不清楚體認。
第一、中國的經濟成就，根本是建基於龐大勞力（勞力密集）而非產品增值及創新發明上，率直地說，目前國庫豐盈，很大部分是以人民血汗換回來的。世界銀行最新的估計顯示中國的人均國民生產值在三千美元以下，有二億五千四百多萬人（比英國、法國、德國和西班牙的總人口還要多）每天生活費不足一點二五美元。這種估計（假設接近現實）意味中國ＧＤＰ若以年增幅百分之八（一九八一年以來的每年平均數）增長，大約在十年後平均中國人的生活才能達致目前美國的貧窮線水平。換句話說，中國在未來十年（假設期內美國經濟沒有寸進）仍無法擺脫「窮國」的困境。窮國如何領導世界？若果仍想左右國際事務，必然事倍功半。
第二、二次大戰後，國家或企業要「崛起」，幾乎毫不例外地向美國取經，大量生產、流水作業、科學管理（Taylorism）及組織結構，無一不是「美國製造」。人人向美國學習，無形中建立了美國在商業世界的領導地位；戰後美國在海外二、三百個要衝設立軍事基地，其軍火為各國搶購，美國的強勢軍事地位由是被世界默認。如今美國疲頹畢呈，似成強弩之末，可是，上述的發展模式仍在運行。現在要成為強國和跨國企業，人們不會向中國學習，因為中國沒有什麼有效的東西可供借鑑─除了官商勾結，中國根本沒有什麼可行的商業模式（北京領導人會面紅耳赤否認）。中國的軍事成就非凡，國人皆知，只是鄰國不知，因此她們不向中國而向美俄購買軍火和學習軍事技術……。除此之外，美國之所以成為強國，還因其在電影、電視、流行音樂、經濟理論和哲學思潮以至教育制度有廣泛的追隨者有關。換句話說，美國的「文化霸權」令世人大都以美國價值觀看事物，這等於美國的影響無處不在無遠弗屆，無形中確立了其領導地位。不必諱言，民主與經濟增長關係不大甚且可說無關，但民主精神培養人民以自己的才幹而非事事靠政府以改善生活質素，至於上述那些不斷創新的「人文成就」，更是民主精神而非政府指導下才有的產物。
中國政府「大小通吃」，因此累積了巨額外滙，只是經濟成就尤其是靠體力勞動換來的成就，縱然加上六十大慶令世人震動、國人感動的大檢閱，亦無法令中國成為世人仰慕的大國強國！
和平演變，向民主邁出一小步，就算如樹懶般超慢向前，亦是成為大國強國的一線希望。
思考問題
人們常強調中國盛世，但中國社會其實隱伏什麼問題？在世界各國中又有怎樣的位置？
伸展閱讀
《中國不高興》（學校圖書館已訂購）
林行止
《信報》，2009年9月30日
西方論者把明天─十月一日─視為有重大事故的大日子！大日子是指伊朗和六國（聯合國安理會五常任國加德國）坐商該國核能發展問題，同日中共建國六十周年舉行大遊行大閱兵。前者關係中東特別是以色列及伊朗甚至世界的和戰，後者是蘇聯解體後世界最大規模的「國力展示」。
大慶前夕，因應一下中國實力，許亦適時。
目前中國的經濟發展勢頭仍然強勁，資本主義經濟學家關（擔）心的是為達「保八」標的而形成的投資、信貸泡沫會否在六至九個月內爆破；對於「和平愛好者」，注意力則放在事先張揚將會推出多樣化土製（世界已變，土製早與落伍脫鈎）的新式武備上；從官方透露的訊息，這些先進武器十分「犀利」，雖然中國一再表明絕不稱霸，不會對外用兵，遑論先發制人地使用核武器，可是近鄰仍然心驚膽戰，為保障互不侵犯的和平局面得以維持，恐怕會大購「防禦性」（必要性當然可變為侵略性）武器；印度在這方面已做足準備，馬英九總統上台後台北在經濟上和北京打得火熱，中台關係形勢看似一片大好，但昨天在美國出席第八屆台美國防工業會議時，台灣國防部副部長乘機要求美國售賣更多足以與北京抗衡的先進武備（美國是否答應可看出美國對台灣會否在可見將來與中國「一統」的評估）。非常明顯，南韓和日本亦會增加國防預算，以策安全。中國在軍力上耀武揚威，將牽動新一輪地域性軍事競爭。各國為保家衞國而增購武器，最大商業受惠者是世界最大武器製造商美國！
從官方媒體顯示的綵排情況看，明天北京的慶祝巡行，將是繼北京奧運開、閉幕式後另一令人耳目一新展現中國多方面成就的活動，舉辦這類大型戶外活動，是共產國家優為之的專長，對共產主義國家有深刻研究的經濟學家如米賽斯、海耶克以至佛利民，早便指出築建紀念碑、豎立偉大領袖雕像、興建碩大無朋的雄偉建築物和搞大規模慶典大巡行等形象工程，俱為社會主義國家的拿手好戲，這不僅僅是因為其可以不作經濟計算、集中全國人力物力辦好一件事，而且還有傳統因素，這是共產黨在「微時」賴以鼓動群眾、鼓舞人心的主要手段；加上現在資金不是問題，可以「不計成本」（不但國庫充盈，還有用了多少錢和怎樣用法都不必接受國會查詢和監督），有如以ＯＰＭ辦事，政府搞起活動來便豪氣干雲、有聲有色，令世人口呆目瞪、感佩不已。
對於大部分不具國際視野的內地同胞，大規模的慶祝活動肯定具有震撼人心、令人油然自豪的效果。當局當然希望通過歡聲雷動的激情演出，強化國人的民族情緒、愛國尤其是愛黨之心。經驗告訴大家，當局的希望很少落空，那意味盛況空前的演出和巡行之後，國人情緒會空前高漲，北京奧運後更多內地人以身為中國人而覺驕傲、感光榮，便是顯例。可是一如銅幣有二面，這種心理變化亦有不良的後遺症，那就是偶不順遂、如與外國人起齟齬、感到中國人受欺凌時便會群情洶湧，多少非理性、只圖眼前發洩、不顧長期後果的事情便因此爆發。非理性的亢奮與沮喪，都很危險。
筆者的憂慮是，在世人面前具體地展示國力─軍事、政治、經濟、文化多方面的驕人成就以後，配合官方傳媒有效宣傳的潛移默化，會有更多國人以為我國在多個領域已站到世界最前列，進而以為中國已成為左右國際事務的一股不可忽略的力量。北京領導人雖一再申明不稱霸，但這可能被理解為韜光養晦策略下的權宜計、謙遜言。這種自以為了不起的想法，若在鼓動愛國情緒的宣傳路線下進一步強化、普及化，民間脫離現實的自信與負責決策的最高當局時有互為因果的影響，作出偏差極端的決策便會到處樹敵，那對中國和平崛興的長期發展有害無益！
有幾點不顯眼但極重要的事實，國人不可不清楚體認。
第一、中國的經濟成就，根本是建基於龐大勞力（勞力密集）而非產品增值及創新發明上，率直地說，目前國庫豐盈，很大部分是以人民血汗換回來的。世界銀行最新的估計顯示中國的人均國民生產值在三千美元以下，有二億五千四百多萬人（比英國、法國、德國和西班牙的總人口還要多）每天生活費不足一點二五美元。這種估計（假設接近現實）意味中國ＧＤＰ若以年增幅百分之八（一九八一年以來的每年平均數）增長，大約在十年後平均中國人的生活才能達致目前美國的貧窮線水平。換句話說，中國在未來十年（假設期內美國經濟沒有寸進）仍無法擺脫「窮國」的困境。窮國如何領導世界？若果仍想左右國際事務，必然事倍功半。
第二、二次大戰後，國家或企業要「崛起」，幾乎毫不例外地向美國取經，大量生產、流水作業、科學管理（Taylorism）及組織結構，無一不是「美國製造」。人人向美國學習，無形中建立了美國在商業世界的領導地位；戰後美國在海外二、三百個要衝設立軍事基地，其軍火為各國搶購，美國的強勢軍事地位由是被世界默認。如今美國疲頹畢呈，似成強弩之末，可是，上述的發展模式仍在運行。現在要成為強國和跨國企業，人們不會向中國學習，因為中國沒有什麼有效的東西可供借鑑─除了官商勾結，中國根本沒有什麼可行的商業模式（北京領導人會面紅耳赤否認）。中國的軍事成就非凡，國人皆知，只是鄰國不知，因此她們不向中國而向美俄購買軍火和學習軍事技術……。除此之外，美國之所以成為強國，還因其在電影、電視、流行音樂、經濟理論和哲學思潮以至教育制度有廣泛的追隨者有關。換句話說，美國的「文化霸權」令世人大都以美國價值觀看事物，這等於美國的影響無處不在無遠弗屆，無形中確立了其領導地位。不必諱言，民主與經濟增長關係不大甚且可說無關，但民主精神培養人民以自己的才幹而非事事靠政府以改善生活質素，至於上述那些不斷創新的「人文成就」，更是民主精神而非政府指導下才有的產物。
中國政府「大小通吃」，因此累積了巨額外滙，只是經濟成就尤其是靠體力勞動換來的成就，縱然加上六十大慶令世人震動、國人感動的大檢閱，亦無法令中國成為世人仰慕的大國強國！
和平演變，向民主邁出一小步，就算如樹懶般超慢向前，亦是成為大國強國的一線希望。
思考問題
人們常強調中國盛世，但中國社會其實隱伏什麼問題？在世界各國中又有怎樣的位置？
伸展閱讀
《中國不高興》（學校圖書館已訂購）
2009年9月29日 星期二
莊耀洸: 驗毒計劃與人權問題檢視
莊耀洸: 驗毒計劃與人權問題檢視
編按：莊耀洸先生是現任香港人權監察主席。
1. 驗毒計劃是否違反人權？
由於此計劃為自願性質，表面上不容易去挑剔計劃違反人權。但如果計劃并非真正的自願性質的話，則被視為違反人權。
至於如何判斷其不是真正自願，大致分為以下數點:
．校方壓力﹝如人數問題，參加學校為了令數目較「好睇」，對學生施壓﹞
．朋輩壓力﹝身邊的同學都參加了驗毒﹛令沒有參加的學生受同學質疑，被認為心虛。於是在怕被歧視、排斥和標籤的情況下參加﹞
．資訊不足的情況下做決定(在資訊缺乏的情況下，所做的決定容易有偏差。例如:校方在告訴學生驗毒計劃的時候提供不全面﹝只提供有利﹞的資訊給予學生。﹞校方須以各種方式如壁報、論壇、討論會甚至辯論比賽提供資訊，務求令同學和家長在充份的考慮各方的意見後方作決定。
2. 驗毒計劃是否違憲？
根據《兒童權利公約》第十二條，簽約國應使有意思能力之兒童就與其自身有關事務有自由表意之權利，其所表示之意思應依其年齡大小與成熟程度予以權衡。就今次事件為中學生而言，基於他們開始轉趨成熟，開始能夠理解一定程度的道理，不能以「少不更事」為理由拒絕提供資訊及決定權。
以今次計劃為例，政府的處理手法是首先聯絡校長、社福界、老師卻非計劃的主體中學生，有著不合理的地方。另外，是次計劃於未正正式咨詢過大埔中學生便加以實行，有違反《兒童權利公約》之處。
再者，根據《基本法》第二十八條:香港居民有人身自由；不受任意或非法逮捕、拘留或監禁的自由；禁止施行酷刑、非法人身搜查，以及任意或非法剝奪生命。而驗毒屬於身體搜查，於外國，如驗毒計劃沒有充份理據去支持，則屬違法。至於是否有充份理據去支持驗毒，除了與剛才提及的同意聲明外，於外國還須視乎計劃的效用，因為此計劃有可能侵犯人權，在有成效的情況下尚能合理化，但到現時為止，沒有任何清晰的數據能顯示出驗毒計劃能有效針對問題。在香港政府此計劃前，并沒有拿出任何有力數據去支持該計劃能有效打擊青少年濫藥，似乎予人「摸著石頭過河」的感覺。
莊引述：本年度有一份「教育與健康」期刊，內容提及澳洲National Council on Drugs對驗毒計劃進行了一項詳細的檢視，發現超過四分一曾參與該計劃的青少年感到緊張和憤怒。雖然該計劃目的為幫助青少年，但由於驗毒過程對青少年造成傷害，已經違反《兒》第十九條：簽約國應採取一切立法、行政．社會與教育措施防止兒童在其父母、法定監護人或其他照顧兒童之人照顧時遭受身心脅迫、傷害或虐待、遺棄或疏忽之對待以及包括性強暴的不當待遇或剝削。 另外，有調查顯示參與計劃的青少年對學校有負面看法，偏偏又有調查顯示青少年與校方關係越密切，濫藥的可能性越低。驗毒計劃卻成了幫凶，與本身的目的可謂背道而馳。
同時間，驗毒計劃亦破壞了青少年與家長之間的互信，家庭可能擔心子女有否濫藥而參加計劃，這令青少年更易走上濫藥的不歸路，因為青少年的濫藥的主要原因之一是在丞受不了來自不信任的氣氛下生活的壓力而導致的。莊表示擔心校方資源會被分散，雖然駛毒人仕為外來團體，但校方依然無可避免要投放人力物力於這一個範疇，而老師日常接觸學生的時間亦會相對減少，令原來最有機會察覺學生濫藥的老師有發現的情況發生的可能性減少。正正又與計劃的目的相反。
3. 保密工夫是否人權議程的一部份？
莊認為，保密是人權中非常重要的一環。而被驗出中呈陽性反應的青少年會被記錄，拒絕接受驗毒的青少年也會被記錄。同時社福界為工作團體，無法不用文字記錄他們的個人資料，令人不禁想起種種資料外漏的意外。美國曾有類似的意外，呈陽性反應的名單外漏，令那些榜上有名的人被廣泛流傳。雖然名單最後被刪，但對受害者造成的傷害不可估量。而該名單各方團隊造成的標籤效應更是有著深遠的影響。
回應社會看法
a﹞翁靜晶：「吸毒本身已觸犯法例，屬刑事罪行，兒童法庭通常會頒下保護令，進行宵禁或交由福利官看管，自由活動都受到限制，還講人權？」
回應: 問題的本義與驗毒計劃差天共地，雖然同為剝奪當事人的自由，但前者為犯法後受罰，實為合情合理，而後者雖然理當受一定的自由限制如宵禁和交友限制等等，但兩者最大分別為後者在受到自由限制前，應由獨立法庭去判斷而非由執法部隊實行禁制行為，因為獨立法庭有著一定的法律程序，該程序包含關於審慎考慮過私隱和人權等問題後所設立的保障。但現時由於執法部隊實行禁制行為，在執法部隊忙碌的工作和不及法庭獨立的因素影響下，莊表示擔心兒童權益受侵犯。
a﹞「為仔女著想論」
被問及有家長認為「只要是為兒女著想，人們就不應該反對，更應立即進行」。莊笑言這是「好心做壞事」，雖然打擊濫藥的目標很合理，但是在未知道該計劃能否針對問題從而解決的前提下，莊憂慮謬然行動可能導致不良甚至反效果，所以覺得除理念向好外，也必須要在人權和法治兩大前提底下實行，因為法治是一切的底線，不能說因為該計劃「可能」有效就放棄。在被質疑「人權與戒毒誰較緊要」，莊認為不應將人權和戒毒對立起來，更認為接受遠離毒品的幫助是屬於人權之一，但受助戒毒則必須在不觸犯其他人權的情況下實行，道理就如不能因要維持香港治安就對罪犯嚴刑逼供，應該在人權的大前提下推行幫助青少年遠離毒品的方案。
http://www.inmediahk.net/node/1004527
編按：莊耀洸先生是現任香港人權監察主席。
1. 驗毒計劃是否違反人權？
由於此計劃為自願性質，表面上不容易去挑剔計劃違反人權。但如果計劃并非真正的自願性質的話，則被視為違反人權。
至於如何判斷其不是真正自願，大致分為以下數點:
．校方壓力﹝如人數問題，參加學校為了令數目較「好睇」，對學生施壓﹞
．朋輩壓力﹝身邊的同學都參加了驗毒﹛令沒有參加的學生受同學質疑，被認為心虛。於是在怕被歧視、排斥和標籤的情況下參加﹞
．資訊不足的情況下做決定(在資訊缺乏的情況下，所做的決定容易有偏差。例如:校方在告訴學生驗毒計劃的時候提供不全面﹝只提供有利﹞的資訊給予學生。﹞校方須以各種方式如壁報、論壇、討論會甚至辯論比賽提供資訊，務求令同學和家長在充份的考慮各方的意見後方作決定。
2. 驗毒計劃是否違憲？
根據《兒童權利公約》第十二條，簽約國應使有意思能力之兒童就與其自身有關事務有自由表意之權利，其所表示之意思應依其年齡大小與成熟程度予以權衡。就今次事件為中學生而言，基於他們開始轉趨成熟，開始能夠理解一定程度的道理，不能以「少不更事」為理由拒絕提供資訊及決定權。
以今次計劃為例，政府的處理手法是首先聯絡校長、社福界、老師卻非計劃的主體中學生，有著不合理的地方。另外，是次計劃於未正正式咨詢過大埔中學生便加以實行，有違反《兒童權利公約》之處。
再者，根據《基本法》第二十八條:香港居民有人身自由；不受任意或非法逮捕、拘留或監禁的自由；禁止施行酷刑、非法人身搜查，以及任意或非法剝奪生命。而驗毒屬於身體搜查，於外國，如驗毒計劃沒有充份理據去支持，則屬違法。至於是否有充份理據去支持驗毒，除了與剛才提及的同意聲明外，於外國還須視乎計劃的效用，因為此計劃有可能侵犯人權，在有成效的情況下尚能合理化，但到現時為止，沒有任何清晰的數據能顯示出驗毒計劃能有效針對問題。在香港政府此計劃前，并沒有拿出任何有力數據去支持該計劃能有效打擊青少年濫藥，似乎予人「摸著石頭過河」的感覺。
莊引述：本年度有一份「教育與健康」期刊，內容提及澳洲National Council on Drugs對驗毒計劃進行了一項詳細的檢視，發現超過四分一曾參與該計劃的青少年感到緊張和憤怒。雖然該計劃目的為幫助青少年，但由於驗毒過程對青少年造成傷害，已經違反《兒》第十九條：簽約國應採取一切立法、行政．社會與教育措施防止兒童在其父母、法定監護人或其他照顧兒童之人照顧時遭受身心脅迫、傷害或虐待、遺棄或疏忽之對待以及包括性強暴的不當待遇或剝削。 另外，有調查顯示參與計劃的青少年對學校有負面看法，偏偏又有調查顯示青少年與校方關係越密切，濫藥的可能性越低。驗毒計劃卻成了幫凶，與本身的目的可謂背道而馳。
同時間，驗毒計劃亦破壞了青少年與家長之間的互信，家庭可能擔心子女有否濫藥而參加計劃，這令青少年更易走上濫藥的不歸路，因為青少年的濫藥的主要原因之一是在丞受不了來自不信任的氣氛下生活的壓力而導致的。莊表示擔心校方資源會被分散，雖然駛毒人仕為外來團體，但校方依然無可避免要投放人力物力於這一個範疇，而老師日常接觸學生的時間亦會相對減少，令原來最有機會察覺學生濫藥的老師有發現的情況發生的可能性減少。正正又與計劃的目的相反。
3. 保密工夫是否人權議程的一部份？
莊認為，保密是人權中非常重要的一環。而被驗出中呈陽性反應的青少年會被記錄，拒絕接受驗毒的青少年也會被記錄。同時社福界為工作團體，無法不用文字記錄他們的個人資料，令人不禁想起種種資料外漏的意外。美國曾有類似的意外，呈陽性反應的名單外漏，令那些榜上有名的人被廣泛流傳。雖然名單最後被刪，但對受害者造成的傷害不可估量。而該名單各方團隊造成的標籤效應更是有著深遠的影響。
回應社會看法
a﹞翁靜晶：「吸毒本身已觸犯法例，屬刑事罪行，兒童法庭通常會頒下保護令，進行宵禁或交由福利官看管，自由活動都受到限制，還講人權？」
回應: 問題的本義與驗毒計劃差天共地，雖然同為剝奪當事人的自由，但前者為犯法後受罰，實為合情合理，而後者雖然理當受一定的自由限制如宵禁和交友限制等等，但兩者最大分別為後者在受到自由限制前，應由獨立法庭去判斷而非由執法部隊實行禁制行為，因為獨立法庭有著一定的法律程序，該程序包含關於審慎考慮過私隱和人權等問題後所設立的保障。但現時由於執法部隊實行禁制行為，在執法部隊忙碌的工作和不及法庭獨立的因素影響下，莊表示擔心兒童權益受侵犯。
a﹞「為仔女著想論」
被問及有家長認為「只要是為兒女著想，人們就不應該反對，更應立即進行」。莊笑言這是「好心做壞事」，雖然打擊濫藥的目標很合理，但是在未知道該計劃能否針對問題從而解決的前提下，莊憂慮謬然行動可能導致不良甚至反效果，所以覺得除理念向好外，也必須要在人權和法治兩大前提底下實行，因為法治是一切的底線，不能說因為該計劃「可能」有效就放棄。在被質疑「人權與戒毒誰較緊要」，莊認為不應將人權和戒毒對立起來，更認為接受遠離毒品的幫助是屬於人權之一，但受助戒毒則必須在不觸犯其他人權的情況下實行，道理就如不能因要維持香港治安就對罪犯嚴刑逼供，應該在人權的大前提下推行幫助青少年遠離毒品的方案。
http://www.inmediahk.net/node/1004527
Can sex wait? 性不可待?
Can sex wait? 性不可待?
——回應馬老師
作者︰李銘義
這一個問題，可以有一個答案，可以有一千個答案，視乎觀點與角度，馬先生以佛洛伊德的人格基本構結理論給了我們答案。人格基本結構，是佛洛伊德提出的一個理論:人格或人的精神主要分成三個基本部分，即本我（id）、自我(ego)和超我（superego）。
本我為人與生俱來的一種人格基礎，是主要心裡動力的能量所在地，日後分化出自我及超我的母體；行為動機只在追求生物性需要的滿足與避免痛苦。本我不能忍受壓力，並會立即的用一切手段來降低壓力，恢復系統原有舒適，本我的理論和「唯樂原則」類同。佛洛伊德將本我稱作「純綷的精神現實」它對客觀現實沒有任何概念。
自我的出現，是來自人類必需去面對及處理外在現實世界即社會的需要；例如在飢餓沒有被滿足前，人們必需去想辦法獵食，這意味著人自身必需去分辦記憶中食物影像與真實食物之不同，並將之轉成可以助他找到外在世界食物的知覺，簡單的說，即是人進行和社會之間的現實交流，自我遵循「現實原則」和世界交流；和本能的「唯樂原則」只對經驗到快樂或痛苦感興趣不同。是一種，控制認知及智力等心理歷程。為符合現實環境調節本我之原始需要，及抑制不能為超我所接受之衝動，與調節本我與超我間之衝突。自我可以說是人格的經理或控制的機關，因為它是行動出現前的分流管道。
超我來自社會環境中的傳統道德規範，如個人的行為與超我的自律標準不符，即會受到道德觀的譴責。父母的道德標準會影射成超我的「理想自我」，道德觀透過讓個人感到自豪或罪惡來獎勵或處罰他。超我抑制本我的不被社會接受的衝動特別是性及攻擊。超我亦勸自我向善，即為自省。簡單的說，超我是外界對自我及本我的影響。
馬老師亦有提及佛洛伊德認為性的衝動對人類有著不可代替的作用，性欲甚至成為人類社會發展的動力。最後在馬的結論中，我們應潛意識的把本我的欲念降低，把超我提升，也就是「在適當場合，做適當事情。」和社會同調。這是一個適合而標準的答案，但正確嗎？
無可否認，馬老師的答案是合理的，但正確嗎？馬認為我們應把超我提升以壓抑性欲，但超我的形成就是來自社會環境中的傳統道德規範，這些傳統道德規範，是客觀的嗎？正確的嗎？柏拉圖主義明言「理念形式是絕對的和永恆的實在，而世界中實在的現象卻是不完美的和暫時的反映。」由此理論看見，道德規範是會因時間而變化的是不完美的和暫時的反映，所以，我認為把超我提升，是把性衝動和自己以其他人社會的價值觀以把其壓抑，沒有根本的回答「Can sex wait? 性不可待?」這一個問題。
我認為Can sex wait?這一個問題應更接近欲望及靈魂。
柏拉圖認為靈魂是單純不能加以分解的，有生命和自發性，是精神世界的、理性的、純粹的，因他有追求世界的慾望，而墮落到地上，被圈入於肉體中，註定要經過一個淨化的階段。
由此可見Can sex wait?這一個問題是一個根本的靈魂問題，一個人天生的本能，女姓或男姓互相吸引的欲望，我們應否由社會環境中的傳統道德規範，即超我，以壓抑這純潔的本能呢?
薩特「存在與虛無」有道:存在先於本質，除了人的生存之外沒有天經地義的道德或體外的靈魂。道德和靈魂都是人在生存中創造出來的。人沒有義務遵守某個道德標準或宗教信仰，卻有選擇的自由。要評價一個人，要評價他的所作所為，而不是評價他是個什麼人物，因為一個人是由他的行動來定義的。
柏拉圖認為理想的靈魂是一個有條理的靈魂，其中較高的功能駕馭較低的功能，他有聰明，勇敢、克己和正直四種德行。
所以我認為我們就算不壓抑這純潔的本能，我們也不應作出如禽獸的作為，因為我們擁有靈魂，一個異於禽獸的存在意式，所以我們能把欲望由靈魂中以自我意志分解出來，而不是由社會環境及道德規範來令我們壓抑欲欲望，我們能把欲望了解。
尼釆在超人論一書中提及「人是一根繫在動物和超人之間的繩子。也就是深淵上方的繩索。走過去危險，停在中途也危險，顫抖也危險，停住也危險。」
最後，我認為，人類若不理解及面對自已的欲望，他/她只是空一種擁有人類身軀的動物，人類若以社會環境及道德規範為標準面對欲望，他/她只是一種擁有人類身軀的死物，人類若能把欲望由靈魂中以自我意志分解出來，他/她，就是一個真正的人類。
曾SIR評語
（1）很精彩的文章，思路和文筆不像中學生，頗有風範。
（2）但有些論點卻值得再思︰第一，靈魂是什麼意思？我們如何理解靈魂？心理學意義的心靈？這點不清楚話，就無法了解何謂讓欲望由靈魂分解出來。
（3）社會道德未必正確，但卻是眾人分享和得到眾人認同的。如果根據李同學的看法，何謂道德或者何謂真正的人就很在於個人選擇，因為是要人把自己的欲望由靈魂中以自我意志（其實是什麼？）分解（如何分解？）。
這就很危險，你有你的道德，我有我的道德。
（4）佛洛伊德說超我，有一概念不得不提，就是昇華。把原我壓制，未必就是破壞純的本能，而是將其轉化為
更細緻的文化。
不知同學有沒有更多的想法？
2009年9月28日 星期一
驗毒與權利
施永青，驗毒與學生該有的權利
《AM730》，2009年08月11日
由警方緝毒轉變為校園驗毒，需要打破常規，為某些人帶來不便，當然有人不想。不過，以此舉會侵犯學生的私隱，妨礙學生的人權，最終影響學生接受教育的權利的理由來反對，似乎有點牽強。
就我接觸，學校至今仍存在著不尊重學生私隱的情況。譬如：班內有人遺失了東西，教師就要搜書包，無需理會書包內有沒有學生的私隱。有些學校甚至會自定違禁品類別，不外是漫畫書、手提電話、遊戲機、以至首飾、化裝品之類，遺害性遠不如毒品；但學校也可以抽樣檢查，搜到「違禁品」還可以隨意沒收，不用考慮學校是否真的具有這樣的權力。
此外，學校裡還流行「連坐法」，教師稍有對學生有所不滿，如上課時喧嘩或多人未完成作業等，就可以全班罰抄，或全班罰留堂，不理會當中可能有很多無辜者。這類行為明顯侵犯人權，妨礙私隱，但社會對此卻相對容忍，為何偏偏在校園驗毒的問題上以此作為反對理由？實在難以理解。我個人讚成學生也應該有一定的人權與私隱權，我就不讚成隨便搜學生書包及動不動就全班一起受罰。不過，若果知道校內有學生吸毒，就不應為了涉及學生的私隱而不告知家長及警方。
家長對子女在學校的表現應該有知情權，不然，家長就沒法扮演家庭的角色，履行家長的責任。沒有家長的配合，學校很難獨力去應付現時社會上這股歪風。
至於警方，學校亦不應為了擔心校譽受損，而不去報告。學校肯報警，有利於警方去追查毒品的來源，阻止毒品進一步擴散。學校不應假設警方的行動一定會對學生重納正軌造成不良影響，因而不與警方合作。相反，學校應主動與警方商討，以便攜手合作去挽救這批誤墮毒網的青少年。把警方與防止青少年吸毒對立起來，對解決問題沒有幫助。
有人擔心，一旦有警方參與，就算不把學生告上法庭，亦起碼要學生接受警司警戒。這樣可能導致學生對抗或者逃避，如果因而產生標簽作用，效果可能適得其反。
其實，警方早已明言，對學生可以特殊處理，不一定全部都告上法庭；但吸毒始終是一種犯法行為，社會無可避免要以某種形式對此表示否定，否則不易喚起人們的警惕。由此而產生的標簽作用，不能全怪社會，犯法者自己有一定的責任。
當發現有學生染上毒癮的時候，問題嚴重的當然要送去戒毒，接受特殊的輔導。但這樣做的目的，並不是為了標簽他們，更不是為了剝奪他們在學校受教育的權利。恰恰相反，如果我們任由青少年吸毒的歪風盛行，將會令更多的青少年失去正常學習的機會。因此，遏止吸毒的風氣在青少年中蔓延，需要社會各方面一起努力。
思考問題
如果說學生的教育權比私隱權重要，因要校園驗毒即使侵犯私隱也是可以接受的，因為這保障大家學習環境，你同意嗎？
《AM730》，2009年08月11日
由警方緝毒轉變為校園驗毒，需要打破常規，為某些人帶來不便，當然有人不想。不過，以此舉會侵犯學生的私隱，妨礙學生的人權，最終影響學生接受教育的權利的理由來反對，似乎有點牽強。
就我接觸，學校至今仍存在著不尊重學生私隱的情況。譬如：班內有人遺失了東西，教師就要搜書包，無需理會書包內有沒有學生的私隱。有些學校甚至會自定違禁品類別，不外是漫畫書、手提電話、遊戲機、以至首飾、化裝品之類，遺害性遠不如毒品；但學校也可以抽樣檢查，搜到「違禁品」還可以隨意沒收，不用考慮學校是否真的具有這樣的權力。
此外，學校裡還流行「連坐法」，教師稍有對學生有所不滿，如上課時喧嘩或多人未完成作業等，就可以全班罰抄，或全班罰留堂，不理會當中可能有很多無辜者。這類行為明顯侵犯人權，妨礙私隱，但社會對此卻相對容忍，為何偏偏在校園驗毒的問題上以此作為反對理由？實在難以理解。我個人讚成學生也應該有一定的人權與私隱權，我就不讚成隨便搜學生書包及動不動就全班一起受罰。不過，若果知道校內有學生吸毒，就不應為了涉及學生的私隱而不告知家長及警方。
家長對子女在學校的表現應該有知情權，不然，家長就沒法扮演家庭的角色，履行家長的責任。沒有家長的配合，學校很難獨力去應付現時社會上這股歪風。
至於警方，學校亦不應為了擔心校譽受損，而不去報告。學校肯報警，有利於警方去追查毒品的來源，阻止毒品進一步擴散。學校不應假設警方的行動一定會對學生重納正軌造成不良影響，因而不與警方合作。相反，學校應主動與警方商討，以便攜手合作去挽救這批誤墮毒網的青少年。把警方與防止青少年吸毒對立起來，對解決問題沒有幫助。
有人擔心，一旦有警方參與，就算不把學生告上法庭，亦起碼要學生接受警司警戒。這樣可能導致學生對抗或者逃避，如果因而產生標簽作用，效果可能適得其反。
其實，警方早已明言，對學生可以特殊處理，不一定全部都告上法庭；但吸毒始終是一種犯法行為，社會無可避免要以某種形式對此表示否定，否則不易喚起人們的警惕。由此而產生的標簽作用，不能全怪社會，犯法者自己有一定的責任。
當發現有學生染上毒癮的時候，問題嚴重的當然要送去戒毒，接受特殊的輔導。但這樣做的目的，並不是為了標簽他們，更不是為了剝奪他們在學校受教育的權利。恰恰相反，如果我們任由青少年吸毒的歪風盛行，將會令更多的青少年失去正常學習的機會。因此，遏止吸毒的風氣在青少年中蔓延，需要社會各方面一起努力。
思考問題
如果說學生的教育權比私隱權重要，因要校園驗毒即使侵犯私隱也是可以接受的，因為這保障大家學習環境，你同意嗎？
2009年9月25日 星期五
理財
【大公報訊】青少年因過度消費導致欠債、破產時有所聞。一項調查發現，一成七受訪中學生入不敷支；逾半數不夠錢時，會向家人、朋友借款。有十五歲中學生「碌爆」父母的附屬卡，欠下二、三萬元卡數，最終要父母墊支。極少數受訪者會搶劫或盜竊，甚至考慮去援交賺錢。團體建議加強學生正確理財觀念，避免「先洗未來錢」情況惡化。
新界青年聯會議員聯席會議於六月至七月間，訪問了一千二百多名十一至二十一歲中學生。結果發現，近九成受訪者的零用錢來自家人，二成半人每月有四百至八百元，主要用在購買零食、衣服及文具精品上，但有百分之四的中學生買名牌手袋，百分之二買香煙，有三名受訪學生甚至買毒品。
勿鼓勵先洗未來錢
調查顯示，一成七受訪中學生入不敷支，六成人向家長索取更多零用錢。五成四受訪者不夠錢時，會向家人、同學或朋友借錢，三成三會做兼職、暑假工；亦有百分之一點五的受訪學生稱會搶劫或盜竊，甚至以援交賺取金錢。
立法會議員兼新界青年聯會議員聯席會議名譽會長陳克勤透露，曾有一名十五、六歲富家子女，因零用錢不足兼過度消費，利用父母的附屬卡透支及簽帳，短短兩個月欠款高達二、三萬元，最後要由父母清還卡數。他說，父母應慎重考慮是否給予子女附屬卡，因青少年難以控制理財及消費狀況，用錢不會謹慎計算，若父母太早給予附屬卡或常為子女清還卡數，變相鼓勵「先洗未來錢」。
建議加強理財教育
另外，近年大專生破產率急升，陳克勤認為，父母可考慮先讓子女擁有固定零用錢，學習妥善理財，否則在大學時隨意申請信用卡，未畢業已要申請破產。該會副主席黃偉傑指出，現時財務公司廣告多不勝數，不斷鼓勵借貸，促請政府監管宣傳手法，以免學生產生「無錢就去借」的想法。「一個經常借錢、常常在財務上有困難的人，他日很易債台高築。建議政府加強理財教育，協助學生從小建立正確金錢價值觀念」。
http://www.takungpao.com/news/09/09/23/JX-1146268.htm
新界青年聯會議員聯席會議於六月至七月間，訪問了一千二百多名十一至二十一歲中學生。結果發現，近九成受訪者的零用錢來自家人，二成半人每月有四百至八百元，主要用在購買零食、衣服及文具精品上，但有百分之四的中學生買名牌手袋，百分之二買香煙，有三名受訪學生甚至買毒品。
勿鼓勵先洗未來錢
調查顯示，一成七受訪中學生入不敷支，六成人向家長索取更多零用錢。五成四受訪者不夠錢時，會向家人、同學或朋友借錢，三成三會做兼職、暑假工；亦有百分之一點五的受訪學生稱會搶劫或盜竊，甚至以援交賺取金錢。
立法會議員兼新界青年聯會議員聯席會議名譽會長陳克勤透露，曾有一名十五、六歲富家子女，因零用錢不足兼過度消費，利用父母的附屬卡透支及簽帳，短短兩個月欠款高達二、三萬元，最後要由父母清還卡數。他說，父母應慎重考慮是否給予子女附屬卡，因青少年難以控制理財及消費狀況，用錢不會謹慎計算，若父母太早給予附屬卡或常為子女清還卡數，變相鼓勵「先洗未來錢」。
建議加強理財教育
另外，近年大專生破產率急升，陳克勤認為，父母可考慮先讓子女擁有固定零用錢，學習妥善理財，否則在大學時隨意申請信用卡，未畢業已要申請破產。該會副主席黃偉傑指出，現時財務公司廣告多不勝數，不斷鼓勵借貸，促請政府監管宣傳手法，以免學生產生「無錢就去借」的想法。「一個經常借錢、常常在財務上有困難的人，他日很易債台高築。建議政府加強理財教育，協助學生從小建立正確金錢價值觀念」。
http://www.takungpao.com/news/09/09/23/JX-1146268.htm
青少年有出路嗎？
培訓局助「雙待青年」展翅
《星島》︳2009年9月25日 星期五
(星島日報報道)本港青少年失業率響起警號，近月報讀僱員再培訓局課程的青少年以倍數上升，針對十五至十九歲待業和待學青年的「雙待青年」，從隱蔽青年及綜援網的邊緣重生，該局決加推七百個職業培訓學額，主攻綜援低收入、濫藥青年及情緒病青年報讀，重燃工作意欲及信心。
近期報讀人數倍增
經濟漸穩，但最新六月至八月的十五至十九歲青少年失業率卻創四年新高，竟達百分之二十八點七，共有一萬六千三百人失業，政府高度關注待學待業青年就業問題。
僱員再培訓局行政總監潘婷婷指出，十五至十九歲雙待青少年學歷低、無技能，難在職場求生，擔心未投身社會已要長期依賴綜援。而最近四個月青少年報讀再培訓課程的人數，較去年同期有近倍半至兩倍升幅，培訓需求殷切。
培訓局決定擴大現行青年培育計畫規模，由職訓局一年提供二千個學額，新增至另外九個培訓機構加推十五個課程，共七百個學額，全部專為十五至十九歲雙待青年而設。潘婷婷指，今次主要針對正接受戒毒康復的濫藥青年、低收入綜援家庭及有情緒病思覺失調青年，培訓機構亦以社福機構為主，早已有這班對象。
培訓內容特別針對雙待青年語文水平差、求職意欲低的死穴，「他們返工會著拖鞋，不準時，要教他們應有工作態度及前景階梯。」她指，課程特設輔導、實習及宿營活動外，提供餐飲業、零售業、歷奇活動助理等職業培訓長達共三個月，較一般培訓課程長，加大力度培育青年的工作意欲自信，獲延長跟進至半年，希望緊貼青年就業進修 去向，免淪為隱蔽青年，視乎報讀需求再增學額。
另外，政府○一年撥款四億元推出的技能提升計畫，至一一年三月餘款將用完，勞工及福利局 指，再培訓局今年度起分階段接手計畫，開辦新一輪課程及提供之後資助。
為讓失業人士及雙待青年縮短報名輪候培訓課程，再培訓局明天起，一連兩天在九龍灣國際展貿中心 首度舉行一站式招生展，將有四十多家機構提供二百五十個課程公開報讀，預料有四萬個名額，讓失業失學人士可即時知悉開班情況，並可測試個人職向適合轉職那行業。 記者 張一華
《星島》︳2009年9月25日 星期五
(星島日報報道)本港青少年失業率響起警號，近月報讀僱員再培訓局課程的青少年以倍數上升，針對十五至十九歲待業和待學青年的「雙待青年」，從隱蔽青年及綜援網的邊緣重生，該局決加推七百個職業培訓學額，主攻綜援低收入、濫藥青年及情緒病青年報讀，重燃工作意欲及信心。
近期報讀人數倍增
經濟漸穩，但最新六月至八月的十五至十九歲青少年失業率卻創四年新高，竟達百分之二十八點七，共有一萬六千三百人失業，政府高度關注待學待業青年就業問題。
僱員再培訓局行政總監潘婷婷指出，十五至十九歲雙待青少年學歷低、無技能，難在職場求生，擔心未投身社會已要長期依賴綜援。而最近四個月青少年報讀再培訓課程的人數，較去年同期有近倍半至兩倍升幅，培訓需求殷切。
培訓局決定擴大現行青年培育計畫規模，由職訓局一年提供二千個學額，新增至另外九個培訓機構加推十五個課程，共七百個學額，全部專為十五至十九歲雙待青年而設。潘婷婷指，今次主要針對正接受戒毒康復的濫藥青年、低收入綜援家庭及有情緒病思覺失調青年，培訓機構亦以社福機構為主，早已有這班對象。
培訓內容特別針對雙待青年語文水平差、求職意欲低的死穴，「他們返工會著拖鞋，不準時，要教他們應有工作態度及前景階梯。」她指，課程特設輔導、實習及宿營活動外，提供餐飲業、零售業、歷奇活動助理等職業培訓長達共三個月，較一般培訓課程長，加大力度培育青年的工作意欲自信，獲延長跟進至半年，希望緊貼青年就業進修 去向，免淪為隱蔽青年，視乎報讀需求再增學額。
另外，政府○一年撥款四億元推出的技能提升計畫，至一一年三月餘款將用完，勞工及福利局 指，再培訓局今年度起分階段接手計畫，開辦新一輪課程及提供之後資助。
為讓失業人士及雙待青年縮短報名輪候培訓課程，再培訓局明天起，一連兩天在九龍灣國際展貿中心 首度舉行一站式招生展，將有四十多家機構提供二百五十個課程公開報讀，預料有四萬個名額，讓失業失學人士可即時知悉開班情況，並可測試個人職向適合轉職那行業。 記者 張一華
MS1 第二次導修
主題︰自我價值
基本閱讀資料︰http://liberalstudyeveryday.blogspot.com/2009/09/blog-post_9058.html
討論問題：
（A） 作者的青少年期反映了哪些普遍的青少年特徵？
（B） 初中年代的作者有怎樣的自我概念？這些自我概念是否客觀、準確？這對他造成什麼影響？
（C） 作者會考零分對他的自我價值起了什麼負面和正面推動的作用？
參考資料︰《會考零分與神奇小子》，突破
同學須自行預備閱讀資料一份，並標明該資料對討論該議題的功用。
須交給導師的功課
（1）議題探究︰探究活動2.1a
（2）李碧蘭老師人生路工作紙
（3）自我概念工作紙（繪畫理想我、現實我）
（第一次導修無須交回預備導修工作紙）
基本閱讀資料︰http://liberalstudyeveryday.blogspot.com/2009/09/blog-post_9058.html
討論問題：
（A） 作者的青少年期反映了哪些普遍的青少年特徵？
（B） 初中年代的作者有怎樣的自我概念？這些自我概念是否客觀、準確？這對他造成什麼影響？
（C） 作者會考零分對他的自我價值起了什麼負面和正面推動的作用？
參考資料︰《會考零分與神奇小子》，突破
同學須自行預備閱讀資料一份，並標明該資料對討論該議題的功用。
須交給導師的功課
（1）議題探究︰探究活動2.1a
（2）李碧蘭老師人生路工作紙
（3）自我概念工作紙（繪畫理想我、現實我）
（第一次導修無須交回預備導修工作紙）
中學生：請別再說為我好
世紀‧Drug Problem﹕中學生：請別再說為我好
驗毒計劃的前世今生
《明報》，2009年9月25日
【明報專訊】我是一個中學生，我的學校在長沙灣而不是在大埔，但我的學校卻成了今次驗毒計劃的先鋒，它的第一炮就落在我的學校！九月開學的第二天，一回到學校便看見電視台的採訪車，記者在拍攝開學典禮的過程，又採訪校長，學校當然藉著這機會營造出「喜氣洋洋」的氣氛——在典禮上播放一些令人覺得「在這學校讀書真愉快」的片段。在早會上，校長向我們宣佈學校參加了驗毒計劃（註一）。根據校長的說法，「學校絕對沒有吸毒個案」，而主動參加驗毒計劃則是「為學生好」、「提升學生的awareness」！
為學生好為名 無理規條為實
提升我們的awareness？學校一直都把「為學生好」掛在口邊，要學生建立良好品德、以基督為先，倒不如說「為學生好」都只不過是規律和懲罰。例如，我們學校就有全港首創、我們稱之為「廁所紙」的Temporary Leave Permission Record Book。學生去廁所前一定要在廁所紙寫上日期和時間，再加上老師簽名核准，才能上廁所去。如果沒帶廁所紙，會有兩個結果，一是「急到爆」都要忍到轉堂才能去廁所；如果真的忍不住，要上廁所，沒問題，送你warning 一個（兩個warnings 變一個缺點）。有一次，有同學不適要嘔吐，第一時間不是衝往廁所，而是拿著廁所紙給老師簽名批准！
體育課也夠荒謬。老師規定學生要在三分鐘內換好運動服，否則也送你一個warning；跑完九分鐘耐力跑，想洗個臉小休一下亦不可；若沒帶運動服，女同學就要穿著裙子坐在地上，又或罰站一整課55分鐘，兼站著做閱讀報告。即使在自修堂，都有三個「警察」來監察我們。這三個警察都只不過是在學校打份工的teaching assistant（TA）。三人的大好青春，每天只是維持學校的「班房秩序」，每天由朝到晚在自修堂和留堂班與我們一同浪擲歲月，何其浪費。
有些人認為要達到教育理念，「胡蘿蔔加大棒」軟硬兼施無可厚非。但在我們學校，胡蘿蔔欠奉，大棒倒是多得很。我校的教育理想，就是透過他們手上的大棒，去達到他們心目中的「全人教育」。
發展你名聲 剝奪我尊嚴
如果我仍然存有一絲希望，相信知識能啟蒙我的話，則學校理應是學生自主發展的空間；但我眼前看見和感受到的，並不是發展，而是剝奪。學校成立了五年都沒有學生會（註二），學校舉辦的學會和課外活動都是由老師統籌和組織的，同學極其量只是被動的參與者。有同學作為社長，學到的只是看條文辦事，連製作一個啦啦球也要跟足大會的樣式，一式一樣。至於舉辦其他社際活動，都只有「中央」定好的「餐單」，哪有同學的「創意」。在如此理想與現實的斷裂下，學校是在讓學生發展自主、組織、判斷和獨立處事能力嗎？
在學校眼中，發展學生潛能，除了好的學業成績外，就是訓練學生得獎。學校以學生在校外得獎為榮，認為這樣就能發展學生的潛能；於是在早會上校長經常會頒發一些校外的個人獎項，彷彿是為了表揚學生在校外得獎的成績。以我的同學為例，她常在台上領獎，老師卻鮮有稱讚；當她在校際比賽輸掉時，卻受到老師的責罵和奚落。學校關心的是學生的個人發展，還是獎項的得失，以及獎項代表的「校譽」？
好心一早放開我
去年（七月二十四日）我校還發生了電台事件。由於不少學生因成績差而被開除，其中一個同學的家長打電話到電台投訴，校長回應指學生因留班兩次，兼學習態度欠佳，「希望學生不要蹉跎歲月」。但是校長受到傳媒、教育局長和家長的壓力，取消開除部分同學學籍的決定。直資教育美其名是為學生，學校與家長的關係不過是服務提供者及服務消費者，我們的處境根本無關痛癢。只要我們家長一出家長信，學生犯了甚麼校規，學校亦往往「法外開恩」！這是甚麼教育？還是只是一場買賣？
今次的驗毒計劃，難道不是與廁所紙、大棒式的校規、掛羊頭賣狗肉的「學生」課外活動、校外的獎項、電台事件同出一轍嗎？為學生？還是只是再一次奪去學生的自主權？環繞著我們的是老師還是警察，我已無法分辨了。以大棒式的校規和懲罰、以標籤和分類去「教育」出他們心目中的「好學生」，最好每個學生都在他們面前垂低頭不作聲，這就是他們心目中的「好學生」。至於今次學校成為驗毒計劃的先鋒，都只是為了學校的名聲、校長的功績、家長的歡心，再一次，踐踏學生的尊嚴。
註一： 我校的驗毒計劃跟大埔參與驗毒計劃的學校有些不同。由於我校是自願參與驗毒計劃，故此校方需要每年繳付十萬元給私人實驗室為學生驗尿。校長認為：「驗毒計劃不可以再等，否則會有更多學生淪為吸毒者。」
註二： 今年學校將會設立學生會，但統籌和組織都由老師一手包辦。
[文／春 香港土生土長的名校中七生 編輯：楊晴]
思考問題
學生指控學校「發展你名聲 剝奪我尊嚴」，你認為是否合理？
驗毒計劃的前世今生
《明報》，2009年9月25日
【明報專訊】我是一個中學生，我的學校在長沙灣而不是在大埔，但我的學校卻成了今次驗毒計劃的先鋒，它的第一炮就落在我的學校！九月開學的第二天，一回到學校便看見電視台的採訪車，記者在拍攝開學典禮的過程，又採訪校長，學校當然藉著這機會營造出「喜氣洋洋」的氣氛——在典禮上播放一些令人覺得「在這學校讀書真愉快」的片段。在早會上，校長向我們宣佈學校參加了驗毒計劃（註一）。根據校長的說法，「學校絕對沒有吸毒個案」，而主動參加驗毒計劃則是「為學生好」、「提升學生的awareness」！
為學生好為名 無理規條為實
提升我們的awareness？學校一直都把「為學生好」掛在口邊，要學生建立良好品德、以基督為先，倒不如說「為學生好」都只不過是規律和懲罰。例如，我們學校就有全港首創、我們稱之為「廁所紙」的Temporary Leave Permission Record Book。學生去廁所前一定要在廁所紙寫上日期和時間，再加上老師簽名核准，才能上廁所去。如果沒帶廁所紙，會有兩個結果，一是「急到爆」都要忍到轉堂才能去廁所；如果真的忍不住，要上廁所，沒問題，送你warning 一個（兩個warnings 變一個缺點）。有一次，有同學不適要嘔吐，第一時間不是衝往廁所，而是拿著廁所紙給老師簽名批准！
體育課也夠荒謬。老師規定學生要在三分鐘內換好運動服，否則也送你一個warning；跑完九分鐘耐力跑，想洗個臉小休一下亦不可；若沒帶運動服，女同學就要穿著裙子坐在地上，又或罰站一整課55分鐘，兼站著做閱讀報告。即使在自修堂，都有三個「警察」來監察我們。這三個警察都只不過是在學校打份工的teaching assistant（TA）。三人的大好青春，每天只是維持學校的「班房秩序」，每天由朝到晚在自修堂和留堂班與我們一同浪擲歲月，何其浪費。
有些人認為要達到教育理念，「胡蘿蔔加大棒」軟硬兼施無可厚非。但在我們學校，胡蘿蔔欠奉，大棒倒是多得很。我校的教育理想，就是透過他們手上的大棒，去達到他們心目中的「全人教育」。
發展你名聲 剝奪我尊嚴
如果我仍然存有一絲希望，相信知識能啟蒙我的話，則學校理應是學生自主發展的空間；但我眼前看見和感受到的，並不是發展，而是剝奪。學校成立了五年都沒有學生會（註二），學校舉辦的學會和課外活動都是由老師統籌和組織的，同學極其量只是被動的參與者。有同學作為社長，學到的只是看條文辦事，連製作一個啦啦球也要跟足大會的樣式，一式一樣。至於舉辦其他社際活動，都只有「中央」定好的「餐單」，哪有同學的「創意」。在如此理想與現實的斷裂下，學校是在讓學生發展自主、組織、判斷和獨立處事能力嗎？
在學校眼中，發展學生潛能，除了好的學業成績外，就是訓練學生得獎。學校以學生在校外得獎為榮，認為這樣就能發展學生的潛能；於是在早會上校長經常會頒發一些校外的個人獎項，彷彿是為了表揚學生在校外得獎的成績。以我的同學為例，她常在台上領獎，老師卻鮮有稱讚；當她在校際比賽輸掉時，卻受到老師的責罵和奚落。學校關心的是學生的個人發展，還是獎項的得失，以及獎項代表的「校譽」？
好心一早放開我
去年（七月二十四日）我校還發生了電台事件。由於不少學生因成績差而被開除，其中一個同學的家長打電話到電台投訴，校長回應指學生因留班兩次，兼學習態度欠佳，「希望學生不要蹉跎歲月」。但是校長受到傳媒、教育局長和家長的壓力，取消開除部分同學學籍的決定。直資教育美其名是為學生，學校與家長的關係不過是服務提供者及服務消費者，我們的處境根本無關痛癢。只要我們家長一出家長信，學生犯了甚麼校規，學校亦往往「法外開恩」！這是甚麼教育？還是只是一場買賣？
今次的驗毒計劃，難道不是與廁所紙、大棒式的校規、掛羊頭賣狗肉的「學生」課外活動、校外的獎項、電台事件同出一轍嗎？為學生？還是只是再一次奪去學生的自主權？環繞著我們的是老師還是警察，我已無法分辨了。以大棒式的校規和懲罰、以標籤和分類去「教育」出他們心目中的「好學生」，最好每個學生都在他們面前垂低頭不作聲，這就是他們心目中的「好學生」。至於今次學校成為驗毒計劃的先鋒，都只是為了學校的名聲、校長的功績、家長的歡心，再一次，踐踏學生的尊嚴。
註一： 我校的驗毒計劃跟大埔參與驗毒計劃的學校有些不同。由於我校是自願參與驗毒計劃，故此校方需要每年繳付十萬元給私人實驗室為學生驗尿。校長認為：「驗毒計劃不可以再等，否則會有更多學生淪為吸毒者。」
註二： 今年學校將會設立學生會，但統籌和組織都由老師一手包辦。
[文／春 香港土生土長的名校中七生 編輯：楊晴]
思考問題
學生指控學校「發展你名聲 剝奪我尊嚴」，你認為是否合理？
2009年9月24日 星期四
現今的少女形象是怎樣的？
大女仔 鄭融
請各位 無謂封閉
大女仔 最不愛受管制
不怕醜 愛要愛到底
並未靠照顧 別要看低
不太想 男仕花費
大女仔 要找數 絕不慣受禮
灑脫點 不奢望盟誓
別用你智慧 量度慣例
講工作 波衫消費汽車音響 談論經濟
講選票 一起分析再講打機 球技攻勢
小聰明 未得到肯定
有意見 男孩決定
想公平 誰人肯當花瓶
靠個性 尋回確認
Na Na Na…
略施小技來對立
Na Na Na…
讓他死去活來後便落閘
AA制 不拘小節放心得多 求別請我
不專制 不須囉嗦理想很多 求別緊我
不公平從來不公平
我最愛 悠閒革命
不穩定從來不穩定
愛鬥氣 誰能冷靜
小女仔 形象高貴
做女仔 最起碼 別專制
可愛點 要瘦削美體
但是我放棄 耐性太低
想徹底 迎合趨勢
大女仔 愛不愛 絕不會忌諱
小女仔 不須學廚藝
就讓我設計 忘掉慣例
http://www.youtube.com/watch?v=Oiu6XyCnJpE
思考問題
你認為這首歌的歌詞對少女形象的描述是否準確？
請各位 無謂封閉
大女仔 最不愛受管制
不怕醜 愛要愛到底
並未靠照顧 別要看低
不太想 男仕花費
大女仔 要找數 絕不慣受禮
灑脫點 不奢望盟誓
別用你智慧 量度慣例
講工作 波衫消費汽車音響 談論經濟
講選票 一起分析再講打機 球技攻勢
小聰明 未得到肯定
有意見 男孩決定
想公平 誰人肯當花瓶
靠個性 尋回確認
Na Na Na…
略施小技來對立
Na Na Na…
讓他死去活來後便落閘
AA制 不拘小節放心得多 求別請我
不專制 不須囉嗦理想很多 求別緊我
不公平從來不公平
我最愛 悠閒革命
不穩定從來不穩定
愛鬥氣 誰能冷靜
小女仔 形象高貴
做女仔 最起碼 別專制
可愛點 要瘦削美體
但是我放棄 耐性太低
想徹底 迎合趨勢
大女仔 愛不愛 絕不會忌諱
小女仔 不須學廚藝
就讓我設計 忘掉慣例
http://www.youtube.com/watch?v=Oiu6XyCnJpE
思考問題
你認為這首歌的歌詞對少女形象的描述是否準確？
自願驗毒計劃 在語言上的暴力傾向
鄧惠欣﹕自願驗毒計劃 在語言上的暴力傾向
《明報》，文章日期：2009年9月24日
【明報專訊】校本自願驗毒計劃既然被認為是一件「好」事，為什麼惹來那麼強的反彈？筆者認為那是官方在用語上欠缺了敏感，不覺察到驗毒這個名詞所隱含的侵略性。
有電台主持人及家長認為，驗毒計劃的措施沒有不好的地方，只要過了驗毒的測試，便可以還自己一個清白，因而甚至建議，整個家庭都應該去驗毒。同樣的邏輯，一些官員亦自告奮勇，表示願意加入驗毒的行列，有點為善不甘後人的姿態。不過，校本自願驗毒計劃的本質是否一樁善舉？這樣去合理化驗毒的意涵又會否扭曲了教育的過程？
校本自願驗毒的意涵
在校園內吸毒之風似不受控制的情之下，一般人都會認為，政府應該也要做點事情，這無疑是一個正確的想法。不過，把「自願」、「驗毒」、「計劃」三者放在一起卻是一件甚為滑稽的事。因為，一般計劃的目的理應是要去推廣一些正面的意識，但此計劃在用語上傾向於侵略性，強調驗毒多於禁毒或抗毒，在實際的行動上把所有的學生都變成為被懷疑的對象，送到審判台前，即時帶來不被尊重的感覺，使「大人」（包括教育官員、老師和家長）與學生的世界對立，這種意識怎會是正面的？對學生來說，更不是一件善事。
驗毒，不論是自願與否，與驗豬流感和驗愛滋病毒不同：若是後者，在不清楚自己是否患有病毒的情下，當然要透過檢驗得知，才會安心，政府因應需要而提供服務，必然會得民心；前者卻有截然不同的意涵，每一個學生都應該清楚自己是否有吸毒的習慣，因此，此計劃要求同學驗毒的目的實質上並不是為他們求安心的目的而設，說要向大眾交代自己是清白的這個借口更是無稽之談，是一種擾民的歪理，將會使校園受到一種「白」色（「白粉」乃毒品的俗稱）恐怖的氣氛所籠罩。
自願驗毒的智慧剖析
又說，把驗毒改為自願驗毒，便能消除不尊重的質疑，這種思維也難以叫人信服，原因並不複雜。首先，有吸毒習慣的學生會自願去驗毒嗎？答案應是不會的，因為不驗也可以知道（只是想知的人不知）；第二，沒有吸毒習慣的學生會自願去驗毒嗎？答案不該是會與不會的問題，因為，除了要滿足要表明清白之身這種言論以外，那只是一種不理性的行為；第三，不知道自己是否有吸毒習慣的學生會自願去驗毒嗎？若真的不知道，如不清楚是否患上豬流感一樣，答案是會的，但是，世上不應該有這樣荒謬的事情，因為，應該沒有學生不清楚自己是否有吸毒的習慣，奇怪的是，自願驗毒計劃的對象好像就是以這一類不存在的人為目標。
從宣傳的角度來看，這個計劃已取得了相當的成功，把全城對這件事的注意力在很短的時間內提升了很多，但在教育的意義上，卻值得商榷，冒破壞多種關係的危險去換取即時眼見表面的效果。恐怕，我們的「大人」把焦點放錯了吧，需要看重的對象應不是毒這個概念，而是學生本身：強調驗毒只會把學生放在受操縱的位置，在語言運用上帶有侵犯性，若稍為「微調」一下，高舉抗毒卻能與他們結盟。相信，教育界在這件事情上可以擔當重要的中介角色：與學生結盟抗毒，而非與他們對立，迫他們驗毒，起碼在語言上不要令他們遭到暴力的對待。
香港教育學院政策及行政學系助理教授
思考問題
你認為驗毒計劃是和學生對立嗎？
《明報》，文章日期：2009年9月24日
【明報專訊】校本自願驗毒計劃既然被認為是一件「好」事，為什麼惹來那麼強的反彈？筆者認為那是官方在用語上欠缺了敏感，不覺察到驗毒這個名詞所隱含的侵略性。
有電台主持人及家長認為，驗毒計劃的措施沒有不好的地方，只要過了驗毒的測試，便可以還自己一個清白，因而甚至建議，整個家庭都應該去驗毒。同樣的邏輯，一些官員亦自告奮勇，表示願意加入驗毒的行列，有點為善不甘後人的姿態。不過，校本自願驗毒計劃的本質是否一樁善舉？這樣去合理化驗毒的意涵又會否扭曲了教育的過程？
校本自願驗毒的意涵
在校園內吸毒之風似不受控制的情之下，一般人都會認為，政府應該也要做點事情，這無疑是一個正確的想法。不過，把「自願」、「驗毒」、「計劃」三者放在一起卻是一件甚為滑稽的事。因為，一般計劃的目的理應是要去推廣一些正面的意識，但此計劃在用語上傾向於侵略性，強調驗毒多於禁毒或抗毒，在實際的行動上把所有的學生都變成為被懷疑的對象，送到審判台前，即時帶來不被尊重的感覺，使「大人」（包括教育官員、老師和家長）與學生的世界對立，這種意識怎會是正面的？對學生來說，更不是一件善事。
驗毒，不論是自願與否，與驗豬流感和驗愛滋病毒不同：若是後者，在不清楚自己是否患有病毒的情下，當然要透過檢驗得知，才會安心，政府因應需要而提供服務，必然會得民心；前者卻有截然不同的意涵，每一個學生都應該清楚自己是否有吸毒的習慣，因此，此計劃要求同學驗毒的目的實質上並不是為他們求安心的目的而設，說要向大眾交代自己是清白的這個借口更是無稽之談，是一種擾民的歪理，將會使校園受到一種「白」色（「白粉」乃毒品的俗稱）恐怖的氣氛所籠罩。
自願驗毒的智慧剖析
又說，把驗毒改為自願驗毒，便能消除不尊重的質疑，這種思維也難以叫人信服，原因並不複雜。首先，有吸毒習慣的學生會自願去驗毒嗎？答案應是不會的，因為不驗也可以知道（只是想知的人不知）；第二，沒有吸毒習慣的學生會自願去驗毒嗎？答案不該是會與不會的問題，因為，除了要滿足要表明清白之身這種言論以外，那只是一種不理性的行為；第三，不知道自己是否有吸毒習慣的學生會自願去驗毒嗎？若真的不知道，如不清楚是否患上豬流感一樣，答案是會的，但是，世上不應該有這樣荒謬的事情，因為，應該沒有學生不清楚自己是否有吸毒的習慣，奇怪的是，自願驗毒計劃的對象好像就是以這一類不存在的人為目標。
從宣傳的角度來看，這個計劃已取得了相當的成功，把全城對這件事的注意力在很短的時間內提升了很多，但在教育的意義上，卻值得商榷，冒破壞多種關係的危險去換取即時眼見表面的效果。恐怕，我們的「大人」把焦點放錯了吧，需要看重的對象應不是毒這個概念，而是學生本身：強調驗毒只會把學生放在受操縱的位置，在語言運用上帶有侵犯性，若稍為「微調」一下，高舉抗毒卻能與他們結盟。相信，教育界在這件事情上可以擔當重要的中介角色：與學生結盟抗毒，而非與他們對立，迫他們驗毒，起碼在語言上不要令他們遭到暴力的對待。
香港教育學院政策及行政學系助理教授
思考問題
你認為驗毒計劃是和學生對立嗎？
2009年9月23日 星期三
2009年9月22日 星期二
戚本盛﹕改為合理懷疑 發揮驗毒效能
戚本盛﹕改為合理懷疑 發揮驗毒效能
《明報》，2009年8月11日
【明報專訊】8月8日行政長官曾蔭權已經把「校本驗毒計劃」最荒謬的幾點說得清楚：第一，要讓未曾吸毒的學生加強抗拒力量，更有理由抗拒朋輩的壓力和引誘；第二，學生拒絕驗毒，能提供信號讓學校等及早輔導；第三，清楚顯示校園對吸毒是「零容忍」的。他的談話只有「識別曾吸毒學生並提供協助」一點較為合理，這卻不是計劃的重點。究其原因，驗毒計劃不採「合理懷疑」的策略而代之以「隨機抽樣」，是選錯了入手點，勢將適得其反。
每月兩驗 製造「吸毒蜜月期」
校園對毒品「零容忍」，不以驗毒計劃始，如果再加上「合理懷疑」的驗毒，效果可望更明顯。因為不濫用，真正的合理懷疑具有針對性，阻嚇力更大。可是，隨機抽樣將使驗毒淪為放空槍。更弔詭的是，每月驗毒兩次，等同製造「免驗期」，每次驗毒人員到訪後，即表示短期內不會再驗，形同吸毒蜜月期，較之有合理懷疑便立即驗毒，阻嚇力可謂差天共地。
曾蔭權說，學生拒絕驗毒，可提供信號讓學校、社工和家長介入輔導，這正正是一種錯誤標籤，徒惹無吸毒學生反感。大埔區已經有學生自發組織，公開指出無合理懷疑地驗毒，是對他們人身自由的侵害。無視這些觀點，仍然一律懷疑拒絕驗毒的學生，其實為驗毒計劃自製反對和怨懟。學生更為理解，那不是真正選擇，被抽中驗毒最好乖乖就範，否則介入輔導只會更多麻煩。這種「強權壓倒道理」的取態，只會增強學生的無能感，而自我效能（self-efficacy）才是自信、自尊的基礎，是抗拒朋輩壓力和引誘的力量來源。
以驗毒計劃製造青少年抗拒壓力和引誘的理由，首見於去年11月發表的《青少年毒品問題專責小組報告》，其說至為牽強。不參與吸毒的真正理由光明正大，犯不著迂迴曲折、勞師動眾搞一個驗毒計劃出來，為青少年製造「不吸毒，因為怕驗出」的藉口。難道連「吸毒對我有害」也說不出來抗拒朋輩壓力的學生，會夠勇氣以「怕驗出」的理由抵禦？其實，道德教育失效的主因之一，正是成人世界那虛偽蓋過真誠的言行，政府這種說法，不過又一次向青少年示範而已。
錯誤理解「標籤效應」
很難理解為何政府不採「合理懷疑」作為策略，重點出擊，不在擂台上亂發空拳，便較少暴露無能和弱點，何樂而不為？除非像禁毒專員黃碧兒8月7日接受電台訪問時指出，那是為免引起「標籤效應」，可惜這是對「標籤效應」最典型的錯誤理解。「標籤效應」本意是指一種加之以建構（而非實質）的污名（stigmatized），根本不適用於具有合理懷疑的情，反之，如果沒有合理懷疑，像曾蔭權所說的，只因拒絕驗毒便視之為可疑，要加以輔導，方是典型的錯誤標籤。
以合理懷疑作基礎，以1985年美國《New Jersey v T.L.O.》一案最值得參考。案中學校教師因懷疑一學生吸煙而搜其身，最後揭發該生吸食大麻及涉毒品交易。幾經訴訟，聯邦最高法院判定，只要開始時具正當理由（justified as its inception），搜查範圍適切，並不算侵犯學生私隱。如果驗毒計劃可以及時修正以合理懷疑為原則，一樣可以找出吸毒學生予以協助，有的放矢，而非囫圇吞棗，雖非治本，也算治標。
作者是教育工作者 chik.punshing@gmail.com
思考問題
驗毒計劃的推行，有沒有考慮青少年成長的一些特徵或獨特情況？
《明報》，2009年8月11日
【明報專訊】8月8日行政長官曾蔭權已經把「校本驗毒計劃」最荒謬的幾點說得清楚：第一，要讓未曾吸毒的學生加強抗拒力量，更有理由抗拒朋輩的壓力和引誘；第二，學生拒絕驗毒，能提供信號讓學校等及早輔導；第三，清楚顯示校園對吸毒是「零容忍」的。他的談話只有「識別曾吸毒學生並提供協助」一點較為合理，這卻不是計劃的重點。究其原因，驗毒計劃不採「合理懷疑」的策略而代之以「隨機抽樣」，是選錯了入手點，勢將適得其反。
每月兩驗 製造「吸毒蜜月期」
校園對毒品「零容忍」，不以驗毒計劃始，如果再加上「合理懷疑」的驗毒，效果可望更明顯。因為不濫用，真正的合理懷疑具有針對性，阻嚇力更大。可是，隨機抽樣將使驗毒淪為放空槍。更弔詭的是，每月驗毒兩次，等同製造「免驗期」，每次驗毒人員到訪後，即表示短期內不會再驗，形同吸毒蜜月期，較之有合理懷疑便立即驗毒，阻嚇力可謂差天共地。
曾蔭權說，學生拒絕驗毒，可提供信號讓學校、社工和家長介入輔導，這正正是一種錯誤標籤，徒惹無吸毒學生反感。大埔區已經有學生自發組織，公開指出無合理懷疑地驗毒，是對他們人身自由的侵害。無視這些觀點，仍然一律懷疑拒絕驗毒的學生，其實為驗毒計劃自製反對和怨懟。學生更為理解，那不是真正選擇，被抽中驗毒最好乖乖就範，否則介入輔導只會更多麻煩。這種「強權壓倒道理」的取態，只會增強學生的無能感，而自我效能（self-efficacy）才是自信、自尊的基礎，是抗拒朋輩壓力和引誘的力量來源。
以驗毒計劃製造青少年抗拒壓力和引誘的理由，首見於去年11月發表的《青少年毒品問題專責小組報告》，其說至為牽強。不參與吸毒的真正理由光明正大，犯不著迂迴曲折、勞師動眾搞一個驗毒計劃出來，為青少年製造「不吸毒，因為怕驗出」的藉口。難道連「吸毒對我有害」也說不出來抗拒朋輩壓力的學生，會夠勇氣以「怕驗出」的理由抵禦？其實，道德教育失效的主因之一，正是成人世界那虛偽蓋過真誠的言行，政府這種說法，不過又一次向青少年示範而已。
錯誤理解「標籤效應」
很難理解為何政府不採「合理懷疑」作為策略，重點出擊，不在擂台上亂發空拳，便較少暴露無能和弱點，何樂而不為？除非像禁毒專員黃碧兒8月7日接受電台訪問時指出，那是為免引起「標籤效應」，可惜這是對「標籤效應」最典型的錯誤理解。「標籤效應」本意是指一種加之以建構（而非實質）的污名（stigmatized），根本不適用於具有合理懷疑的情，反之，如果沒有合理懷疑，像曾蔭權所說的，只因拒絕驗毒便視之為可疑，要加以輔導，方是典型的錯誤標籤。
以合理懷疑作基礎，以1985年美國《New Jersey v T.L.O.》一案最值得參考。案中學校教師因懷疑一學生吸煙而搜其身，最後揭發該生吸食大麻及涉毒品交易。幾經訴訟，聯邦最高法院判定，只要開始時具正當理由（justified as its inception），搜查範圍適切，並不算侵犯學生私隱。如果驗毒計劃可以及時修正以合理懷疑為原則，一樣可以找出吸毒學生予以協助，有的放矢，而非囫圇吞棗，雖非治本，也算治標。
作者是教育工作者 chik.punshing@gmail.com
思考問題
驗毒計劃的推行，有沒有考慮青少年成長的一些特徵或獨特情況？
2009年9月21日 星期一
沉迷打機？
【明報專訊】自從網上遊戲、NDS、PS3興起之後，打機蔚然成風。你與身邊的朋友可曾沉迷打機？你們能否自制不沉迷？且看看以下機迷怎麼說！
■個案1
Janice，20多歲，於本地遊戲設計公司任職助理製作人，曾負責圖像上色、發行及聯絡等工作
打機習慣﹕兩星期一次，每次約2小時
最高打機時數﹕約6小時，晚上11時至翌晨5時
最愛遊戲﹕《模擬市民》（The Sims）
幼稚園的時候，Janice得到第一部手提電子遊戲機，自此喜歡打機。「小學一二年班，媽媽送我一部Gameboy，但她會限制我打機的時間，例如每天10分鐘，而且我必須完成所有功課才可以玩，時限一到她便把遊戲機收起。」
Janice當然有「扭計」，總覺得不能盡興，但媽媽獎罰分明，若不肯交出遊戲機，Janice便要被罰停玩，她唯有乖乖聽話。媽媽也把遊戲機作為考試的獎勵，若她能考上10名以內，媽媽便會買遊戲機或電子遊戲給她。「我那時為了得到某款遊戲，會很用心讀書。」考試期間，媽媽不會完全禁止她打機，「小時候如果不打機我會有『心癮』，老是想要打，反而不能集中精神溫習。媽媽覺得只要我打機有節制，偶爾輕鬆一下也好」。
學會分配時間
上了高中，媽媽的管教放鬆了，Janice可以自由出夜街，便會和在網上遊戲論壇認識的朋友到機舖試玩新遊戲，或到他們家通宵打機，至今他們仍是相當要好的朋友。Janice說有段日子，她更經常打機至凌晨兩三點，直至中六的暑假，她自覺不能長此下去，於是斷然放下遊戲機，專心應付高考。「學懂自制很重要，其實做什麼也一樣。我學會了分配和控制時間及安排工作的優先次序，懂得安排完整的時間表，這樣會把事情做得更好。」
2分鐘動畫 3個月心血
Janice完成預科便到澳洲修讀兩年動畫課程，回港後在香港浸會大學傳播學院傳播系主修數碼圖像傳播學士課程，後來受聘於「火狗工房」，擔任繪圖工作。
因為翻版價錢較便宜，Janice中學時曾買翻版遊戲，工作後，Janice成為正版擁護者，經常提醒朋友不要買翻版。「每個遊戲都是創作人的心血結晶，即使是短短2至3分鐘的動畫，往往需要10人一組的動畫師3個多月的心血。為了在期限內完成遊戲，我試過3日3夜不眠不休趕工。」一提到別人買翻版遊戲，甚至到她公司的網頁查詢有否免費遊戲下載，她便很氣憤﹕「若他們很喜歡這遊戲，為什麼不買正版碟表示支持呢？」
文﹕黃郁文、羅樂敏
圖﹕黃郁文、羅樂敏、資料圖片
《明報》，2009年4月21日
思考問題
你認為不眠不休打機和不眠不休趕工，有什麼不同？
■個案1
Janice，20多歲，於本地遊戲設計公司任職助理製作人，曾負責圖像上色、發行及聯絡等工作
打機習慣﹕兩星期一次，每次約2小時
最高打機時數﹕約6小時，晚上11時至翌晨5時
最愛遊戲﹕《模擬市民》（The Sims）
幼稚園的時候，Janice得到第一部手提電子遊戲機，自此喜歡打機。「小學一二年班，媽媽送我一部Gameboy，但她會限制我打機的時間，例如每天10分鐘，而且我必須完成所有功課才可以玩，時限一到她便把遊戲機收起。」
Janice當然有「扭計」，總覺得不能盡興，但媽媽獎罰分明，若不肯交出遊戲機，Janice便要被罰停玩，她唯有乖乖聽話。媽媽也把遊戲機作為考試的獎勵，若她能考上10名以內，媽媽便會買遊戲機或電子遊戲給她。「我那時為了得到某款遊戲，會很用心讀書。」考試期間，媽媽不會完全禁止她打機，「小時候如果不打機我會有『心癮』，老是想要打，反而不能集中精神溫習。媽媽覺得只要我打機有節制，偶爾輕鬆一下也好」。
學會分配時間
上了高中，媽媽的管教放鬆了，Janice可以自由出夜街，便會和在網上遊戲論壇認識的朋友到機舖試玩新遊戲，或到他們家通宵打機，至今他們仍是相當要好的朋友。Janice說有段日子，她更經常打機至凌晨兩三點，直至中六的暑假，她自覺不能長此下去，於是斷然放下遊戲機，專心應付高考。「學懂自制很重要，其實做什麼也一樣。我學會了分配和控制時間及安排工作的優先次序，懂得安排完整的時間表，這樣會把事情做得更好。」
2分鐘動畫 3個月心血
Janice完成預科便到澳洲修讀兩年動畫課程，回港後在香港浸會大學傳播學院傳播系主修數碼圖像傳播學士課程，後來受聘於「火狗工房」，擔任繪圖工作。
因為翻版價錢較便宜，Janice中學時曾買翻版遊戲，工作後，Janice成為正版擁護者，經常提醒朋友不要買翻版。「每個遊戲都是創作人的心血結晶，即使是短短2至3分鐘的動畫，往往需要10人一組的動畫師3個多月的心血。為了在期限內完成遊戲，我試過3日3夜不眠不休趕工。」一提到別人買翻版遊戲，甚至到她公司的網頁查詢有否免費遊戲下載，她便很氣憤﹕「若他們很喜歡這遊戲，為什麼不買正版碟表示支持呢？」
文﹕黃郁文、羅樂敏
圖﹕黃郁文、羅樂敏、資料圖片
《明報》，2009年4月21日
思考問題
你認為不眠不休打機和不眠不休趕工，有什麼不同？
2009年9月20日 星期日
中學生有沒有私隱？
校董妄言：毋須計較學生私隱
【本報訊】教育局強行推出校園「自願」驗毒計劃，局方昨約晤大埔區全部中學商討，成功取得學校表態支持。私隱專員表明關注驗毒計劃衍生的學生私隱問題，但有中學校董揚言計劃為學生好，毋須計較他們的私隱權。大埔中學校長會昨舉行家長講座，有家長擔心驗毒結果出現「假陽性」，令無辜學生飽受不必要壓力。
教育局常任秘書長黃鴻超和禁毒專員黃碧兒等，昨與大埔 23所中學的代表討論驗毒計劃。黃鴻超會後表示，基本上各校均表態支持計劃，當中包括屬天主教的恩主教書院。代表恩主教列席的天主教教區教育事務處代表儲富有表示，有待本月底政府推出具體細節後，才決定是否參加，「我哋支持抗毒大方向，不過未有決定，就算學校校長同意，都要校董會投票通過。」
家長憂慮驗毒假陽性
孔教學院何郭佩珍中學校董李碧華認為，中學應強制驗毒。
孔教學院何郭佩珍中學校董李碧華鼓吹強制驗毒，「畀學生自願參加會有掣肘，好難搞，中學同家長應該硬啲。」她指驗毒計劃對學生好，「學生受緊中學教育嘅時候，唔需要計較佢哋嘅私隱。」佛教慧遠中學校長宋濂平也說：「有學生濫藥事件已經知道好耐，都要搵個辦法施行嘅。如果呢樣驚嗰樣驚，我哋變咗邊樣都做唔到。」
約 120名家長昨晚出席家長講座，反應熱烈。兒子升中二的家長黎太贊成驗毒計劃，認為有阻嚇性，但她擔心驗毒出錯，出現假陽性，寃枉沒有吸毒的學生，「佢哋會有心理壓力，唔開心。」中五生家長韓太雖然贊成驗毒，但指政府部門過去曾洩露市民私隱，憂慮驗毒計劃會發生同樣事情。
《蘋果日報》，2009年月8月12日
http://hk.apple.nextmedia.com/template/apple/art_main.php?iss_id=20090812&sec_id=4104&subsec_id=12731&art_id=13089391
思考問題
學生有沒有私隱權？你是否擔心部份學生會以私隱權為藉口不法行為？
【本報訊】教育局強行推出校園「自願」驗毒計劃，局方昨約晤大埔區全部中學商討，成功取得學校表態支持。私隱專員表明關注驗毒計劃衍生的學生私隱問題，但有中學校董揚言計劃為學生好，毋須計較他們的私隱權。大埔中學校長會昨舉行家長講座，有家長擔心驗毒結果出現「假陽性」，令無辜學生飽受不必要壓力。
教育局常任秘書長黃鴻超和禁毒專員黃碧兒等，昨與大埔 23所中學的代表討論驗毒計劃。黃鴻超會後表示，基本上各校均表態支持計劃，當中包括屬天主教的恩主教書院。代表恩主教列席的天主教教區教育事務處代表儲富有表示，有待本月底政府推出具體細節後，才決定是否參加，「我哋支持抗毒大方向，不過未有決定，就算學校校長同意，都要校董會投票通過。」
家長憂慮驗毒假陽性
孔教學院何郭佩珍中學校董李碧華認為，中學應強制驗毒。
孔教學院何郭佩珍中學校董李碧華鼓吹強制驗毒，「畀學生自願參加會有掣肘，好難搞，中學同家長應該硬啲。」她指驗毒計劃對學生好，「學生受緊中學教育嘅時候，唔需要計較佢哋嘅私隱。」佛教慧遠中學校長宋濂平也說：「有學生濫藥事件已經知道好耐，都要搵個辦法施行嘅。如果呢樣驚嗰樣驚，我哋變咗邊樣都做唔到。」
約 120名家長昨晚出席家長講座，反應熱烈。兒子升中二的家長黎太贊成驗毒計劃，認為有阻嚇性，但她擔心驗毒出錯，出現假陽性，寃枉沒有吸毒的學生，「佢哋會有心理壓力，唔開心。」中五生家長韓太雖然贊成驗毒，但指政府部門過去曾洩露市民私隱，憂慮驗毒計劃會發生同樣事情。
《蘋果日報》，2009年月8月12日
http://hk.apple.nextmedia.com/template/apple/art_main.php?iss_id=20090812&sec_id=4104&subsec_id=12731&art_id=13089391
思考問題
學生有沒有私隱權？你是否擔心部份學生會以私隱權為藉口不法行為？
2009年9月19日 星期六
2009年9月18日 星期五
姿色份子
歌名： 姿色份子
歌手： 謝安琪
作曲： 周博賢
填詞： 周博賢
編曲： 周博賢
監製： 周博賢, 林思聰
(C) 2007 Cinepoly Records Co. Ltd.
為何面容淨白兼緊緻
瘦削蛋臉 便算合時
手臂只有少許的鬆弛
已太丟臉 活著沒有意思
神奇 保濕的忌廉
能完全鎖緊水分去粉刺
更有那彩光修護店
人在世 無下次 全部要一試
不可思議 個個變姿色份子
美態等於尊嚴
纖體主義 擴散了整個城市
如同疫症感染
若求令男士目光轉移
強作嬌豔 實太便宜
跟四周女子互相比試
鬥美爭艷 實在沒有意思
試試 想得真實點
誰能搖身一變成模特兒
各有各本身的特點
肥或瘦 圓或幼 無謂太刻意
不可思議 個個變姿色份子
美態等於尊嚴
纖體主義 擴散了整個城市
如同疫症感染
終於 貝特瑪利亞麗塔艾美或翠斯
每個相貌也極似
全沒個性與自我的標誌 倒模天使
不可思議 看看本週的雜誌
愛美標準一致
纖體主義 灌溉這一個城市
全民受到恩賜
不可思議 看看本週的雜誌
愛美標準一致
纖體主義 灌溉這一個城市
全民受到恩賜
不可思議 個個變姿色份子
美態等於尊嚴
纖體主義 擴散了整個城市
如同疫症感染
終於 貝特瑪利亞麗塔艾美或翠斯
每個相貌也極似
全沒個性與自我的標誌 倒模天使
http://www.youtube.com/watch?v=x8wNIbG7o2o
歌手： 謝安琪
作曲： 周博賢
填詞： 周博賢
編曲： 周博賢
監製： 周博賢, 林思聰
(C) 2007 Cinepoly Records Co. Ltd.
為何面容淨白兼緊緻
瘦削蛋臉 便算合時
手臂只有少許的鬆弛
已太丟臉 活著沒有意思
神奇 保濕的忌廉
能完全鎖緊水分去粉刺
更有那彩光修護店
人在世 無下次 全部要一試
不可思議 個個變姿色份子
美態等於尊嚴
纖體主義 擴散了整個城市
如同疫症感染
若求令男士目光轉移
強作嬌豔 實太便宜
跟四周女子互相比試
鬥美爭艷 實在沒有意思
試試 想得真實點
誰能搖身一變成模特兒
各有各本身的特點
肥或瘦 圓或幼 無謂太刻意
不可思議 個個變姿色份子
美態等於尊嚴
纖體主義 擴散了整個城市
如同疫症感染
終於 貝特瑪利亞麗塔艾美或翠斯
每個相貌也極似
全沒個性與自我的標誌 倒模天使
不可思議 看看本週的雜誌
愛美標準一致
纖體主義 灌溉這一個城市
全民受到恩賜
不可思議 看看本週的雜誌
愛美標準一致
纖體主義 灌溉這一個城市
全民受到恩賜
不可思議 個個變姿色份子
美態等於尊嚴
纖體主義 擴散了整個城市
如同疫症感染
終於 貝特瑪利亞麗塔艾美或翠斯
每個相貌也極似
全沒個性與自我的標誌 倒模天使
http://www.youtube.com/watch?v=x8wNIbG7o2o
2009年9月17日 星期四
2009年9月16日 星期三
最難消受女兒身
陶囍觀察﹕最難消受女兒身
【明報專訊】政府公布最新吸毒人數，女吸毒者數目增幅驚人，有關人士說，部分女子以為吸毒可以減肥，女性又較易取得免費毒品，所以上癮云云。我很好奇，這分析背後是否另有數據支持，當局有沒有真的訪問過那些年輕女士，當中又有幾多百分比的人如是說？真有此資料，我也想看。想想吧，在一個正式訪談中，社工問毒癮女子為何吸毒，你以為她會說「我空虛我寂寞我凍」，她卻失驚無神爆一句「吸毒會瘦」，一錘定音，曲線肯定了瘦身不再是手段而是終極目標，瘦身已升價成為萬千婦女的豐功偉業。不過若根本沒有什麼研究，「吸毒減肥」這理由，憑什麼在其他一萬種可能性中突圍而出，且由禁毒勇將宣之於口呢？這多少也說明了，過去十年的瘦身風潮，已經吹到入心入肺，以致說的和聽的，都覺得會發生這樣的事，理所當然。
把身體變成戰場
身為一個從未瘦過的香港女子，對減肥這個題目，我有很多深刻體會。幸好我出生得早，不用在最惶惑的青春期招呼旁人對體型的指指點點。換了是現在求學，頭大面圓、手腳多肉的我，渾號一定是「肥妹」。即使如今已是大人大姐，要應付那些表面無傷大雅的所謂「笑話」，久不久都會情緒低落，當年如有此劫，天曉得會造成什麼樣的心理創傷？有些幾近天天相見的朋友，每次見面仍會以彼此的身形做話題；十年沒見的，第一句不是「肥了」就是「瘦了」，總之萬事以瘦為先，瘦固然等於美，還等同美德。肥不但不美，還是給人取笑作樂的對象，如果被尋開心的人不高興，就要準備背負多一條「罪名」——「玩玩而已，何必這麼認真！太小器了吧。」
這一切加起來，慢慢變成了一種集體壓力。我們互相監控，也互相壓迫，把自己的身體變成戰場，打一場不知為誰而打的持久戰。減肥餐單推陳出新，又蘋果又西柚又青瓜，早不是新聞；中學女生在酷熱警告下穿大毛衣，亦已成尋常風景。最近聽說，自覺身形不夠標準的女生，拒絕去泳池，至多只肯去沙灘，因為在沙灘，她們可以穿長到及膝的T恤。愛游泳的我，聽了不禁為這些自願放棄「基本人權」的少女惋惜，不懂游泳可以學，不敢在人前穿泳衣以免獻醜？還真的沒救了。不過不要只顧說人，前些時我去買泳衣，發現滿店比堅尼，想買一件頭，只能選那三兩個運動品牌，那些款式百年如一日，不買也罷，同行友人勸我改穿比堅尼，我當場反應是﹕「怎麼可能？！你瘋了！」論本質，我跟那些不肯游泳的女生沒多大分別。
不受臭皮囊所限
身體是自己的，但對萬千女性來說，身體又不是自己的。環顧四周，有很多外來勢力加入打造一個完美的女兒身。頭髮要柔順，眉毛要幼細，皮膚要滑要白，如果可以，最好不要有毛孔。湯唯在《色，戒》中露出腋毛，那是電影，絕不能出現在真實人生。穿短裙要脫腳毛，被說成基本禮貌。沒有時間弄水晶指甲不要緊，但一定要修；不化妝也可以，但至少要用粉底和口紅，以示對旁人的尊重。這類說辭，深入女心，當然不見得所有女性照做如儀，但只做一兩件，連同瘦身的終身事業，都夠姊妹忙。來一個陰謀論，這些對女體的要求，搞不好是父權社會控制女性發展自我的方法。
更冤的是，因為花了時間在長做長有的身體工程上，就沒有時間培養興趣、修養氣質。中學時有一個很談得來的男生，告訴我男生如何為女生分類﹕「第一類，當然是靚女，次一級的，叫可愛，再次一級的，叫有氣質，三樣都不是，只能靠聰明來加分了。」當年那番話，直如醍醐灌頂——麗質靠天生，唯有腦袋不受臭皮囊所限，讀多點書，見多點世面，跟誰都有話匣子，不會一開口只有減肥貼士和減價情報，說完了明星八卦就再沒其他——這樣的人生，應該比一天到晚保濕肌膚和打散脂肪充實。
由善待身心開始
話是這麼說，聰明的我，過去十年，也不只一度宣稱要減肥，不只一次半途而廢，無功而還。道理很易懂，但形勢比人強太多了，廣告大包圍，我還可以假裝看不到，友儕間停不了的減肥題目，以及那些已經徹底融入生活的減肥專用語，卻無時無刻不在提醒我們的「欠缺」——我的身體不合格。
十年前，當減肥熱潮大舉來襲時，我們大抵沒想過十年後，瘦不僅是時尚，更是「典範」。纖體和塑身之新詞，暗示了每個人都可不斷操練和修正自己的身體，追逐那個永遠都有改善空間的目標。流風所及，有人厭食，甚至有人吸毒，意欲完美，卻落得一身病和癮，若要問責，誰會受理？我們似乎還嫌對女性的操控不夠，流行辭彙如「模」、「乾物女」、「敗犬」、「港女」，或明或暗，盡在透露對女性的千百種要求。
上世紀六十年代末，女性主義者說，The personal is political。身體與政治，看似風馬牛，但對照本地這一段減肥歷史，我忽然明白，雖說最難消受女兒身，但既成定局，不論高矮肥瘦，身體是我的，終究與旁人無涉，想通這一點，起革命，由善待自己的身和心開始。
文 陶囍
摘自：【明報】2009年9月13日
【明報專訊】政府公布最新吸毒人數，女吸毒者數目增幅驚人，有關人士說，部分女子以為吸毒可以減肥，女性又較易取得免費毒品，所以上癮云云。我很好奇，這分析背後是否另有數據支持，當局有沒有真的訪問過那些年輕女士，當中又有幾多百分比的人如是說？真有此資料，我也想看。想想吧，在一個正式訪談中，社工問毒癮女子為何吸毒，你以為她會說「我空虛我寂寞我凍」，她卻失驚無神爆一句「吸毒會瘦」，一錘定音，曲線肯定了瘦身不再是手段而是終極目標，瘦身已升價成為萬千婦女的豐功偉業。不過若根本沒有什麼研究，「吸毒減肥」這理由，憑什麼在其他一萬種可能性中突圍而出，且由禁毒勇將宣之於口呢？這多少也說明了，過去十年的瘦身風潮，已經吹到入心入肺，以致說的和聽的，都覺得會發生這樣的事，理所當然。
把身體變成戰場
身為一個從未瘦過的香港女子，對減肥這個題目，我有很多深刻體會。幸好我出生得早，不用在最惶惑的青春期招呼旁人對體型的指指點點。換了是現在求學，頭大面圓、手腳多肉的我，渾號一定是「肥妹」。即使如今已是大人大姐，要應付那些表面無傷大雅的所謂「笑話」，久不久都會情緒低落，當年如有此劫，天曉得會造成什麼樣的心理創傷？有些幾近天天相見的朋友，每次見面仍會以彼此的身形做話題；十年沒見的，第一句不是「肥了」就是「瘦了」，總之萬事以瘦為先，瘦固然等於美，還等同美德。肥不但不美，還是給人取笑作樂的對象，如果被尋開心的人不高興，就要準備背負多一條「罪名」——「玩玩而已，何必這麼認真！太小器了吧。」
這一切加起來，慢慢變成了一種集體壓力。我們互相監控，也互相壓迫，把自己的身體變成戰場，打一場不知為誰而打的持久戰。減肥餐單推陳出新，又蘋果又西柚又青瓜，早不是新聞；中學女生在酷熱警告下穿大毛衣，亦已成尋常風景。最近聽說，自覺身形不夠標準的女生，拒絕去泳池，至多只肯去沙灘，因為在沙灘，她們可以穿長到及膝的T恤。愛游泳的我，聽了不禁為這些自願放棄「基本人權」的少女惋惜，不懂游泳可以學，不敢在人前穿泳衣以免獻醜？還真的沒救了。不過不要只顧說人，前些時我去買泳衣，發現滿店比堅尼，想買一件頭，只能選那三兩個運動品牌，那些款式百年如一日，不買也罷，同行友人勸我改穿比堅尼，我當場反應是﹕「怎麼可能？！你瘋了！」論本質，我跟那些不肯游泳的女生沒多大分別。
不受臭皮囊所限
身體是自己的，但對萬千女性來說，身體又不是自己的。環顧四周，有很多外來勢力加入打造一個完美的女兒身。頭髮要柔順，眉毛要幼細，皮膚要滑要白，如果可以，最好不要有毛孔。湯唯在《色，戒》中露出腋毛，那是電影，絕不能出現在真實人生。穿短裙要脫腳毛，被說成基本禮貌。沒有時間弄水晶指甲不要緊，但一定要修；不化妝也可以，但至少要用粉底和口紅，以示對旁人的尊重。這類說辭，深入女心，當然不見得所有女性照做如儀，但只做一兩件，連同瘦身的終身事業，都夠姊妹忙。來一個陰謀論，這些對女體的要求，搞不好是父權社會控制女性發展自我的方法。
更冤的是，因為花了時間在長做長有的身體工程上，就沒有時間培養興趣、修養氣質。中學時有一個很談得來的男生，告訴我男生如何為女生分類﹕「第一類，當然是靚女，次一級的，叫可愛，再次一級的，叫有氣質，三樣都不是，只能靠聰明來加分了。」當年那番話，直如醍醐灌頂——麗質靠天生，唯有腦袋不受臭皮囊所限，讀多點書，見多點世面，跟誰都有話匣子，不會一開口只有減肥貼士和減價情報，說完了明星八卦就再沒其他——這樣的人生，應該比一天到晚保濕肌膚和打散脂肪充實。
由善待身心開始
話是這麼說，聰明的我，過去十年，也不只一度宣稱要減肥，不只一次半途而廢，無功而還。道理很易懂，但形勢比人強太多了，廣告大包圍，我還可以假裝看不到，友儕間停不了的減肥題目，以及那些已經徹底融入生活的減肥專用語，卻無時無刻不在提醒我們的「欠缺」——我的身體不合格。
十年前，當減肥熱潮大舉來襲時，我們大抵沒想過十年後，瘦不僅是時尚，更是「典範」。纖體和塑身之新詞，暗示了每個人都可不斷操練和修正自己的身體，追逐那個永遠都有改善空間的目標。流風所及，有人厭食，甚至有人吸毒，意欲完美，卻落得一身病和癮，若要問責，誰會受理？我們似乎還嫌對女性的操控不夠，流行辭彙如「模」、「乾物女」、「敗犬」、「港女」，或明或暗，盡在透露對女性的千百種要求。
上世紀六十年代末，女性主義者說，The personal is political。身體與政治，看似風馬牛，但對照本地這一段減肥歷史，我忽然明白，雖說最難消受女兒身，但既成定局，不論高矮肥瘦，身體是我的，終究與旁人無涉，想通這一點，起革命，由善待自己的身和心開始。
文 陶囍
摘自：【明報】2009年9月13日
2009年9月15日 星期二
2009年9月14日 星期一
你的自尊感高嗎？
下面這個測試是根據您一周內的情緒體驗，根據實踐活動回答：
A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合。
問題
1. 我感到自己是一個有價值的人，至少與其他人在同一水平上
2. 我感到自己有許多好的品質
3. 歸根到底，我傾向於認為自己是一個失敗者
4. 我能像大多數人一樣把事情做好
5. 我感到自己值得驕傲的地方不多
6. 我對自己持肯定態度
7. 我總的來說，我對自己是滿意的
8. 我希望我能為自己贏得更多尊重
9. 我確實是時常感到毫無用處
10.我時常認為自己一無是處
記分規則：第1，2，4，6，7題從A-D依次記分為4、3、2、1 第3，5，8，9，10題從A-D依次記分為1、2、3、4
您的自尊量得分結果解釋：
總得分在10-40分之間。如果你上述測驗分值較低，那就意味著你有自卑感了。
更多資料
http://more-selfesteem.com/test.htm
A：非常符合；B：符合；C：不符合；D：很不符合。
問題
1. 我感到自己是一個有價值的人，至少與其他人在同一水平上
2. 我感到自己有許多好的品質
3. 歸根到底，我傾向於認為自己是一個失敗者
4. 我能像大多數人一樣把事情做好
5. 我感到自己值得驕傲的地方不多
6. 我對自己持肯定態度
7. 我總的來說，我對自己是滿意的
8. 我希望我能為自己贏得更多尊重
9. 我確實是時常感到毫無用處
10.我時常認為自己一無是處
記分規則：第1，2，4，6，7題從A-D依次記分為4、3、2、1 第3，5，8，9，10題從A-D依次記分為1、2、3、4
您的自尊量得分結果解釋：
總得分在10-40分之間。如果你上述測驗分值較低，那就意味著你有自卑感了。
更多資料
http://more-selfesteem.com/test.htm
談Teen說性之極速情色
短劇及討論：談Teen說性之極速情色
（http://sex-ed-teen.hkedcity.net/）
1. 劇中主角出現了那些對性的好奇、疑惑、幻想或衝動呢？請舉例說明。
2. 你怎麼評價這些青少年期常出現的情況？
3. 假如這些情況發生在你身上，你會怎樣處理？
（問題設計︰李碧蘭老師）
（http://sex-ed-teen.hkedcity.net/）
1. 劇中主角出現了那些對性的好奇、疑惑、幻想或衝動呢？請舉例說明。
2. 你怎麼評價這些青少年期常出現的情況？
3. 假如這些情況發生在你身上，你會怎樣處理？
（問題設計︰李碧蘭老師）
2009年9月13日 星期日
Erik Erikson (1902-1994) 人類心理發展八個階段
心理學家Erik Erikson 把人生分為八個階段，他認為每個階段都有危有機。現在，讓我們集中在在學期和青少年期兩個階段。
在學期: 6 —12 歲
勤奮進取對自貶自卑
發展順利者，在這階段具有求學、做事和待人接物的基本能力。很多重要的技能也是在這階段發展。因此，一旦我們在這階段發展不順利，對我們自我概念的形成會產生很大影響，有可能會自貶自卑。
父母在這階段的重要性相應減低。
青年期︰12至18歲
自我統合對角色混亂
這階段的青少年有一強項，就是有了明確的自我觀念和追尋方向。青少年開始找尋自己的身份，變得更加複雜。他們開始脫離家庭，成為社會的一個個體，朋輩才是最影響青少年的他人。但如果在階段發展不順利，青少年會感到無方向，迷失徬徨。
參考資料
http://www.learningplaceonline.com/stages/organize/Erikson.htm
http://www.youtube.com/watch?v=bdPPXGadRAU
http://web.cortland.edu/andersmd/ERIK/sum.HTML
馬斯洛的需求層級理論
馬斯洛(Abraham H.Maslow) 「人類需求層次」(Hierarchy of Needs)理論要點︰
（1）最低的是生理需要（physiological），而最高的是自我實現（self-actualization）。
（2）最高層次的需要只由當較低層次需要滿足後才會出現。
（3）自尊在第四層。它是追求自我的價值感，被認知、社會地位及成就感。這種滿足往往要依靠他人。
（4）自尊得不到滿足，會出現沮喪（depression）的情況。
（5）自尊可分為較低級和較高級的。前者需要他人的尊重，例如名利、地位和注意。而後者則是自我認同，例如自信、獨立和自由。
參考資料
http://en.wikipedia.org/wiki/Maslow's_hierarchy_of_needs
閱讀資料三︰隱蔽青年
【明報專訊】「毒男」是本地網上常用語，與毒品無關，而是意指「孤『獨』如『毒』」。青少年失業率高企，社工一直擔憂另一浪「隱蔽潮」會隨之而來。
20歲的阿誠曾是「超級毒男」，因為失戀隱蔽一年多，其間足不出戶，避見親朋，「忘了」怎樣說話，電腦屏幕成為他與外界接通的唯一窗口。長期隱蔽令他懷疑生存價值，最後卻因一通求助電話，令他重新走出家門，更當起每天要與人接觸的髮型助理。重投社會雖然有點緊張，但他誠懇地說﹕「現時的生活不再只有灰色……」
「毒男」一詞來自日語詞「獨男」，原指欠缺異性緣的單身男性，在香港網絡世界廣義稱之為﹕無拖拍、愛上網、內向、其貌不揚、不愛外出、沉迷電玩動漫的人。阿誠在07年中失戀，與拍拖超過兩年的女友分開對他影響很大，失意之極，對很多事物都失去興趣，連正修讀的電腦高級文憑課程亦決定不讀下去，終日躲在家中，漸漸成為隱蔽青年。
「人睡我醒 人醒我睡」
阿誠憶述說﹕「隱蔽時往往在日間睡覺，偶爾起身吃點東西。」晚上6時至清晨7時，當家人熟睡後才是他的活動時間，而所謂活動，其實只是玩網絡遊戲。他說﹕「當時完全不想接觸人，人人睡覺時我才起身，當他們起身時我就睡覺。」
……
【明報專訊】香港基督教服務處「有網能量」青年導航及發展中心，可算是本港唯一針對「隱蔽青年」提供輔導服務的機構，過去兩年共輔導了342名隱青，他們的隱蔽年期平均為兩年，最長有10年，當中四成人曾在學校受到欺凌。
中心主任林紹鄰表示，金融海嘯將潛藏的隱青問題突顯出來，因為以往經濟許可，家人會「容忍」兒女隱蔽，但在經濟不景下，父母便開始有微言。
在342名隱青之中，大部分為14至18歲青年，75％是中三或以下學歷，「有網能量」社工會用不同方法接觸及輔導該班青年，然後透過「有工做工程」及「有學返工程」幫助這班青年人重新投入社會。
經濟不景 實習機會減
「有網能量」計劃亦受金融海嘯影響，林紹鄰說，計劃其中一個重要環節是為隱青尋找實習機會，但由於不少公司均收縮開支，故能提供的空缺亦減少約20％至30％。他指出，水吧、寵物美容、電腦維修等工作皆不用接觸太多人，故較適合這班隱青。
2009年9月11日 星期五
成長的煩惱
高一女生因胸大遭同學非議欲縮胸
2009年05月14日 07:59 來源：重慶晚報
一名高一女生，因為胸部較大痛苦不堪，甚至走進醫院要求作縮胸手術。昨日，經西南醫院整形科醫生勸阻，16歲女孩秦琳(化名)放棄了手術。
“我們寢室裏的女生，胸小的天天想著豐胸。但是我卻整日想著縮胸，為了讓胸看上去小點，我走路都不敢抬頭挺胸，只能駝著背走。夏天的時候，真恨不得一刀割了……”昨日上午，家住南坪響水路的高一女生秦琳和家長來到西南醫院整形科，要求醫生為她做縮胸手術。
秦琳說，自己是B罩杯的胸部，偏偏因為胸比較挺，加上胸骨是內凹的，結果看上去足足有C罩杯大。
“班裏有些男生喜歡佔嘴巴上的便宜，當著我面用那種表情誇我性感，說我是瑪麗蓮夢露！”秦琳稱。下課時，只要有三五個男同學轉在一邊悄悄的又說又笑，秦琳就會認為這些男生在說自己。
秦琳的母親也為女兒感到苦惱，她帶著秦琳來到西南醫院，希望為秦琳作縮胸手術。西南醫院整形科醫生楊東運為秦琳做了檢查。
楊醫生表示，秦琳身高162釐米，體重只有49公斤，身體比例很正常，完全不需要做縮胸術。楊醫生說，縮胸手術應該用於已發育完成的乳房上。秦琳的年齡太小，如做縮胸手術,需要摘出乳腺，有孩子後不能餵養母乳。在醫生的勸說下，秦琳放棄了縮胸的想法。(記者 黎奎 通訊員 肖瑤）
思考問題
潮流以為乳房豐滿是好，但為何秦琳卻有縮胸的打算？
2009年05月14日 07:59 來源：重慶晚報
一名高一女生，因為胸部較大痛苦不堪，甚至走進醫院要求作縮胸手術。昨日，經西南醫院整形科醫生勸阻，16歲女孩秦琳(化名)放棄了手術。
“我們寢室裏的女生，胸小的天天想著豐胸。但是我卻整日想著縮胸，為了讓胸看上去小點，我走路都不敢抬頭挺胸，只能駝著背走。夏天的時候，真恨不得一刀割了……”昨日上午，家住南坪響水路的高一女生秦琳和家長來到西南醫院整形科，要求醫生為她做縮胸手術。
秦琳說，自己是B罩杯的胸部，偏偏因為胸比較挺，加上胸骨是內凹的，結果看上去足足有C罩杯大。
“班裏有些男生喜歡佔嘴巴上的便宜，當著我面用那種表情誇我性感，說我是瑪麗蓮夢露！”秦琳稱。下課時，只要有三五個男同學轉在一邊悄悄的又說又笑，秦琳就會認為這些男生在說自己。
秦琳的母親也為女兒感到苦惱，她帶著秦琳來到西南醫院，希望為秦琳作縮胸手術。西南醫院整形科醫生楊東運為秦琳做了檢查。
楊醫生表示，秦琳身高162釐米，體重只有49公斤，身體比例很正常，完全不需要做縮胸術。楊醫生說，縮胸手術應該用於已發育完成的乳房上。秦琳的年齡太小，如做縮胸手術,需要摘出乳腺，有孩子後不能餵養母乳。在醫生的勸說下，秦琳放棄了縮胸的想法。(記者 黎奎 通訊員 肖瑤）
思考問題
潮流以為乳房豐滿是好，但為何秦琳卻有縮胸的打算？
2009年9月10日 星期四
大公報通識新世代徵稿
大公報「通識新世代」多個欄目歡迎師生投稿，刊出後，略致薄酬，細則如下：
第一版「通識頭條」之通識我見，就每期專題寫五百字回應或申述；
第三版「通識平台」，「我教通識」、「通識教室」、和「新高中通識」，歡迎教師自述或推廣通識課的教學法、選材法，以資交流，1000字為限；
「茶水站」歡迎師生暢談通識教學、待人接物的經歷說感受，500字為限；
「走出校園」、「交流動態」讓師生講述考察、參觀學習的見聞，500字為限；
「百科新趣」期待有關科普文教新動向新發現的文章，400字為限；
「當機立畫」徵求照片、畫作和漫畫，須附圖說，講主題談心得，200字為限。
投稿者請附個人資料，即任教或就讀的學校、居所、電話以及電郵，寄往香港北角健康東街39號柯達大廈2座3樓大公報「通識新世代」，或電郵至ed@takungpao.com.hk。
http://www.takungpao.com/news/09/09/08/TSPT-704871.htm
第一版「通識頭條」之通識我見，就每期專題寫五百字回應或申述；
第三版「通識平台」，「我教通識」、「通識教室」、和「新高中通識」，歡迎教師自述或推廣通識課的教學法、選材法，以資交流，1000字為限；
「茶水站」歡迎師生暢談通識教學、待人接物的經歷說感受，500字為限；
「走出校園」、「交流動態」讓師生講述考察、參觀學習的見聞，500字為限；
「百科新趣」期待有關科普文教新動向新發現的文章，400字為限；
「當機立畫」徵求照片、畫作和漫畫，須附圖說，講主題談心得，200字為限。
投稿者請附個人資料，即任教或就讀的學校、居所、電話以及電郵，寄往香港北角健康東街39號柯達大廈2座3樓大公報「通識新世代」，或電郵至ed@takungpao.com.hk。
http://www.takungpao.com/news/09/09/08/TSPT-704871.htm
2009年9月9日 星期三
通識等於閱讀理解？
通識教育非訓練閱讀技巧
文章日期：2007年1月19日
【明報專訊】通識科的兩個主要課程目標，是培育學生的多角度視野（multiple perspectives）和讓學生掌握探究式學習（inquiry learning）。然而，對於什麼才算是多角度視野、探究式學習，教育界似乎仍然眾說紛紜，未有共識。在莫衷一是的狀況下，前線教師只好參考坊間出版的教科書或網上教材，再根據自己的理解，教授多角度思維和探究方法。
這樣做的一個實際效果，是出版製作通識教學材料者和前線教師，實質上打造了對多角度視野和探究學習的理解。問題是，在這種理解下的通識教育，可能產生怎樣的教學效果？這些效果又是否與通識科的目標相關？
以單元六「能源科技與環境」的一個已出版的初中通識教材為例。在該本題為《齊來保護香港環境》作業（香港教育圖書公司出版，2006 年，頁11）的一個「資料回應題」中，引述了「政府代表」、「商人」、「保護維港人士」對應否在中環填海的意見，當中「政府代表」認為填海能幫助紓緩塞車問題，疏導中環至銅鑼灣的交通； 「商人」則指出海港闊大與否未必一定與經濟增長有關，因此填海可以是好事；「保護維港人士」批評填海只顧眼前利益，最終只鼓勵使用更多汽車和導致空氣污染，破壞天然資源。該教材接著提出幾個問題，要求學生根據以上資料，分析填海在不同群體眼中的「好處」和「壞處」，並要求學生對填海計劃和解決塞車問題表述自己的意見。
這樣的設計是十分典型的，但能否產生培育學生多角度思維和探究學習能力的教學效果？或換一個角度問：這樣的設計會產生怎樣的實際教育效果？
要求學生從教師提供的資料，尋找「政府代表」、「商人」和「保護維港人士」的「觀點」，訓練的恐怕是學生的閱讀理解能力。這樣的能力當然重要，卻不是通識科的課程目標。學生應已在中、英文等科目中，獲得有關閱讀理解能力的充分訓練。此外，要求學生把這三個不同持份者的「觀點」整理成一般的「好處」和「壞處」，然後再衡量「利大於弊」或「弊大於利」，也可能訓練學生簡化問題和答案。
中英科已能訓練閱讀能力「政府代表」或「商人」提出的填海「好處」和環保分子提出的「壞處」，其實只是特定社群依據特定的價值標準作出的判斷。事實上，對於每天只乘坐地鐵來回中環和銅鑼灣的學生，解決地面塞車問題並不會為他們帶來什麼明顯的「好處」；對於長期在舊天星碼頭經營小生意的商販，填海似乎也不會直接為他們的經濟「帶來效益」；同理，增加汽車流量與長期塞車比較，哪一種情況更污染環境？似乎需要仔細研究，才可能得出確定的結論。 在學生還未有探究以前，就依據課本提出的極簡化的觀點作為不同持份者的觀點，並作出「好」、「壞」的判斷，產生的教學效果，往往與多角度思考和探究學習背道而馳。
首先，從有限和已有現成答案的「資料」中尋找答案的閱讀理解，並不鼓勵學生主動探究。而在沒有經深入探究就要提出自己的分析、意見和建議，學生也只能依據教師提供的簡化材料或在日常生活中耳濡目染得來的資訊作答，而這些資訊往往都只在重複一些陳腔濫調。因此，這樣的教材會否鼓勵不用經過探究，學生也可輕易得出贊成填海與否的結論，甚至能夠提出解決塞車問題的具體建議？
宜從社會脈絡理解議題此外，「政府」、「商人」、「環保人士」並非各自只有一種聲音：主管環境保育與主管經濟發展的政府部門的觀點，也許不會完全一致；建造業「商人」與在舊天星碼頭售賣小食的「商人」的經濟效益，也會受到填海的不同影響；而保護維港人士當中，自然有人會關注海港的自然資源，但也有人更?緊於政府的不民主諮詢程序。
因此，把「政府」、「商人」、「環保人士」的觀點簡化定型，變成可簡單地讓學生填於作業的答案，犧牲的很可能是現實中複雜的多角度視野。
……
文︰許寶強（pkhui@ln.edu.hk）
http://www.ln.edu.hk/mcsln/liberal27.shtml
文章日期：2007年1月19日
【明報專訊】通識科的兩個主要課程目標，是培育學生的多角度視野（multiple perspectives）和讓學生掌握探究式學習（inquiry learning）。然而，對於什麼才算是多角度視野、探究式學習，教育界似乎仍然眾說紛紜，未有共識。在莫衷一是的狀況下，前線教師只好參考坊間出版的教科書或網上教材，再根據自己的理解，教授多角度思維和探究方法。
這樣做的一個實際效果，是出版製作通識教學材料者和前線教師，實質上打造了對多角度視野和探究學習的理解。問題是，在這種理解下的通識教育，可能產生怎樣的教學效果？這些效果又是否與通識科的目標相關？
以單元六「能源科技與環境」的一個已出版的初中通識教材為例。在該本題為《齊來保護香港環境》作業（香港教育圖書公司出版，2006 年，頁11）的一個「資料回應題」中，引述了「政府代表」、「商人」、「保護維港人士」對應否在中環填海的意見，當中「政府代表」認為填海能幫助紓緩塞車問題，疏導中環至銅鑼灣的交通； 「商人」則指出海港闊大與否未必一定與經濟增長有關，因此填海可以是好事；「保護維港人士」批評填海只顧眼前利益，最終只鼓勵使用更多汽車和導致空氣污染，破壞天然資源。該教材接著提出幾個問題，要求學生根據以上資料，分析填海在不同群體眼中的「好處」和「壞處」，並要求學生對填海計劃和解決塞車問題表述自己的意見。
這樣的設計是十分典型的，但能否產生培育學生多角度思維和探究學習能力的教學效果？或換一個角度問：這樣的設計會產生怎樣的實際教育效果？
要求學生從教師提供的資料，尋找「政府代表」、「商人」和「保護維港人士」的「觀點」，訓練的恐怕是學生的閱讀理解能力。這樣的能力當然重要，卻不是通識科的課程目標。學生應已在中、英文等科目中，獲得有關閱讀理解能力的充分訓練。此外，要求學生把這三個不同持份者的「觀點」整理成一般的「好處」和「壞處」，然後再衡量「利大於弊」或「弊大於利」，也可能訓練學生簡化問題和答案。
中英科已能訓練閱讀能力「政府代表」或「商人」提出的填海「好處」和環保分子提出的「壞處」，其實只是特定社群依據特定的價值標準作出的判斷。事實上，對於每天只乘坐地鐵來回中環和銅鑼灣的學生，解決地面塞車問題並不會為他們帶來什麼明顯的「好處」；對於長期在舊天星碼頭經營小生意的商販，填海似乎也不會直接為他們的經濟「帶來效益」；同理，增加汽車流量與長期塞車比較，哪一種情況更污染環境？似乎需要仔細研究，才可能得出確定的結論。 在學生還未有探究以前，就依據課本提出的極簡化的觀點作為不同持份者的觀點，並作出「好」、「壞」的判斷，產生的教學效果，往往與多角度思考和探究學習背道而馳。
首先，從有限和已有現成答案的「資料」中尋找答案的閱讀理解，並不鼓勵學生主動探究。而在沒有經深入探究就要提出自己的分析、意見和建議，學生也只能依據教師提供的簡化材料或在日常生活中耳濡目染得來的資訊作答，而這些資訊往往都只在重複一些陳腔濫調。因此，這樣的教材會否鼓勵不用經過探究，學生也可輕易得出贊成填海與否的結論，甚至能夠提出解決塞車問題的具體建議？
宜從社會脈絡理解議題此外，「政府」、「商人」、「環保人士」並非各自只有一種聲音：主管環境保育與主管經濟發展的政府部門的觀點，也許不會完全一致；建造業「商人」與在舊天星碼頭售賣小食的「商人」的經濟效益，也會受到填海的不同影響；而保護維港人士當中，自然有人會關注海港的自然資源，但也有人更?緊於政府的不民主諮詢程序。
因此，把「政府」、「商人」、「環保人士」的觀點簡化定型，變成可簡單地讓學生填於作業的答案，犧牲的很可能是現實中複雜的多角度視野。
……
文︰許寶強（pkhui@ln.edu.hk）
http://www.ln.edu.hk/mcsln/liberal27.shtml
性激素
S.Mail﹕身高與自慰無關文章日期：2008年6月4日
【明報專訊】問﹕我是男生，15歲，12歲開始每日自慰2至3次，現在每2天自慰一次。我每年大約只長高了5厘米，朋友都比我高。我的爸爸有173厘米，媽媽只有157厘米，我現在165厘米。在「Yahoo!知識」上說，自慰會分泌性激素去加快生長板閉合，影響生長激素的分泌，這說得對嗎？在網上找了很多資料，都是說性激素會影響生長激素的分泌。
1、自慰會影響增高嗎？
2、自慰會分泌性激素嗎？
3、性激素會影響生長激素的分泌嗎？
4、我一月出世，打籃球能否長高至173厘米以上？
——問題青年上
答﹕很多青少年都愛跟朋友作比較，身高是其中之一，尤其男孩子，往往視高大身材為吸引異性的重要因素，但這多只在結識初期起作用，當交往久了，一些內在因素如性格、志趣、品德及學養等，才是決定性影響。
一個人的身高，最重要取決於天生的遺傳因素，故仍處於發育期的「問題青年」讀者，有機會達至或超越父親的身高。男孩子一般約到18歲，身高才穩定下來，因此現時應注意飲食均衡，並且多做運動，尤其是戶外活動，以及保持睡眠充足，相信不難達到你的目標。
1、自慰是不會影響身高增長的。
2及3、如前文所述，身高最重要受到父母遺傳因素影響，因此相對而言，性激素及生長激素對身高的影響甚微。
4、打籃球是有助增高的運動之一。
最後提醒讀者，不論身高能否達到目標，宜以平常心接納個人的特質。建議多加培養內在品格涵養，會比單純的高大身材來得更具魅力和長久。
【明報專訊】問﹕我是男生，15歲，12歲開始每日自慰2至3次，現在每2天自慰一次。我每年大約只長高了5厘米，朋友都比我高。我的爸爸有173厘米，媽媽只有157厘米，我現在165厘米。在「Yahoo!知識」上說，自慰會分泌性激素去加快生長板閉合，影響生長激素的分泌，這說得對嗎？在網上找了很多資料，都是說性激素會影響生長激素的分泌。
1、自慰會影響增高嗎？
2、自慰會分泌性激素嗎？
3、性激素會影響生長激素的分泌嗎？
4、我一月出世，打籃球能否長高至173厘米以上？
——問題青年上
答﹕很多青少年都愛跟朋友作比較，身高是其中之一，尤其男孩子，往往視高大身材為吸引異性的重要因素，但這多只在結識初期起作用，當交往久了，一些內在因素如性格、志趣、品德及學養等，才是決定性影響。
一個人的身高，最重要取決於天生的遺傳因素，故仍處於發育期的「問題青年」讀者，有機會達至或超越父親的身高。男孩子一般約到18歲，身高才穩定下來，因此現時應注意飲食均衡，並且多做運動，尤其是戶外活動，以及保持睡眠充足，相信不難達到你的目標。
1、自慰是不會影響身高增長的。
2及3、如前文所述，身高最重要受到父母遺傳因素影響，因此相對而言，性激素及生長激素對身高的影響甚微。
4、打籃球是有助增高的運動之一。
最後提醒讀者，不論身高能否達到目標，宜以平常心接納個人的特質。建議多加培養內在品格涵養，會比單純的高大身材來得更具魅力和長久。
2009年9月8日 星期二
怎樣讀通識？
(明報)2009年9月8日 星期二 05:05
【明報專訊】通識教育科除了是新高中必修科目外，學生更要接受公開考試的評核。既沒有標準答案，也沒有既定的學習素材，看似無從入手。其實通識科並非新科目，就讓一班高級補充程度通識科的「過來人」，與你分享學習及應考的「升呢」（升級）經驗吧！
「超人1號」鄧曉彤 認清「對手」
●應屆高補通識科考生
●讀人際關係及現代世界2個單元，均奪A而回
●會考時曾修讀綜合人文科
在高補通識「打爆機」的鄧曉彤（Natalie）認為，必殺技是認清並了解每個議題不同的重點及概念，還要能加以應用﹕「通識科的題目以不同時事或社會議題為考核材料，所以平日要多認知不同時事及社會議題。」她又透露，於答題時表現出廣闊的個人知識，是「升呢」的關鍵，但重點更是要享受「練功」的過程。
要增加個人的「知識值」，Natalie認為不應靠背誦，她提供以下貼士助你「升呢」﹕
◆苦練基本功﹕通識科是一個重視自學的科目，你吸收多少知識便有多少素材助自己應考。學習重點應靠平日上堂及課餘時間不斷理解累積，課餘也需閱讀與時事熱話相關的資料，並自己撰寫筆記，從眾多資料中歸納出重要及較有價值的材料，為自己的「歸納能力」及「應用能力」增值，亦令溫習較有效率。
◆用得其法﹕做功課及測驗中應用和鞏固平日累積得來的相關概念，令自己面對不同類型的題目也能揮灑自如。
◆分析題目﹕細心閱讀問題字眼及分數分佈，如「指出」、「解釋」等。「指出」毋需過分深入解釋，「解釋」或「說明」則要求加入論據、例證回應提問。
◆就地取材﹕善用題目中的所有參考資料，既可幫助思考答題重點，亦成為支持重點的理據及解釋，同時展示個人的多角度思考。但要留意如題目列明「參考資料甲」時，必須在答題中運用資料甲。
◆擬定作戰計劃﹕閱畢題目後，首先要有系統地構想出2至4個重點才開始下筆，並列出所有相關的概念。答題要有結構，包括引言、重點及小結，每項均需分段書寫，數個重點段落需於段首有重心句。
◆出師有名﹕構想重點時，講求多層次之餘，亦要配合運用大量的概念及例子方為完整。
文﹕黃郁文、陳業輝
【明報專訊】通識教育科除了是新高中必修科目外，學生更要接受公開考試的評核。既沒有標準答案，也沒有既定的學習素材，看似無從入手。其實通識科並非新科目，就讓一班高級補充程度通識科的「過來人」，與你分享學習及應考的「升呢」（升級）經驗吧！
「超人1號」鄧曉彤 認清「對手」
●應屆高補通識科考生
●讀人際關係及現代世界2個單元，均奪A而回
●會考時曾修讀綜合人文科
在高補通識「打爆機」的鄧曉彤（Natalie）認為，必殺技是認清並了解每個議題不同的重點及概念，還要能加以應用﹕「通識科的題目以不同時事或社會議題為考核材料，所以平日要多認知不同時事及社會議題。」她又透露，於答題時表現出廣闊的個人知識，是「升呢」的關鍵，但重點更是要享受「練功」的過程。
要增加個人的「知識值」，Natalie認為不應靠背誦，她提供以下貼士助你「升呢」﹕
◆苦練基本功﹕通識科是一個重視自學的科目，你吸收多少知識便有多少素材助自己應考。學習重點應靠平日上堂及課餘時間不斷理解累積，課餘也需閱讀與時事熱話相關的資料，並自己撰寫筆記，從眾多資料中歸納出重要及較有價值的材料，為自己的「歸納能力」及「應用能力」增值，亦令溫習較有效率。
◆用得其法﹕做功課及測驗中應用和鞏固平日累積得來的相關概念，令自己面對不同類型的題目也能揮灑自如。
◆分析題目﹕細心閱讀問題字眼及分數分佈，如「指出」、「解釋」等。「指出」毋需過分深入解釋，「解釋」或「說明」則要求加入論據、例證回應提問。
◆就地取材﹕善用題目中的所有參考資料，既可幫助思考答題重點，亦成為支持重點的理據及解釋，同時展示個人的多角度思考。但要留意如題目列明「參考資料甲」時，必須在答題中運用資料甲。
◆擬定作戰計劃﹕閱畢題目後，首先要有系統地構想出2至4個重點才開始下筆，並列出所有相關的概念。答題要有結構，包括引言、重點及小結，每項均需分段書寫，數個重點段落需於段首有重心句。
◆出師有名﹕構想重點時，講求多層次之餘，亦要配合運用大量的概念及例子方為完整。
文﹕黃郁文、陳業輝
通識考試有沒有答案？
被考生譏為「吹水科」的中學文憑考試必修科通識教育，無論考生及老師均對答題技巧及評分準則滿腦疑團。香港考試及評核局罕有地設置包括採用由兩名閱卷員分別評分的「雙評方式」，若評分差異大則用「三評」、「四評」多重關卡，務求盡量達到一致性評分。該局亦於通識試後翌日抽出數百份考生答題作樣本，由近三百名閱卷員開會尋求評分共識。雖然推出大量措施意圖確保評分公平，但考評局最終亦承認，「專業判斷都是主觀的」。
考評局總經理（評核發展）李王鍏表示，中學文憑考試通識教育科於二○一二年舉行，試題不設標準答案，故考評局特別在網上評卷中引入中途監控程序，包括設分題評閱答卷、雙評方式、同步監察閱卷員表現等，以確保評卷質素。
閱卷偏差大或停用
雙評方式評卷即每名考生每題的答案，須由兩名不同的閱卷員評分，若兩個評分有較大差異，便會安排由第三名評分員做「三評」，若評分結果仍然有很大差異，局方再會引入「四評」，即將答題交由試卷主席最後評分。
李王鍏稱以往約有百分之五至十的答題需引入「三評」，少於百分之一做「四評」。如發現有個別閱卷員評分出現極大偏差，將面臨降級，甚至停止再被錄用。
中學文憑考試通識科將需要二百至三百名閱卷員，各人於通識考試完畢翌日，從各區抽出合共數百份考生的答題作樣本，再由全體閱卷員召開閱卷員會議，討論考生不同答題表現評分準則，直至達成專業共識，閱卷員再根據有關共識評卷。
考評局高級經理（評核發展）盧家耀表示，閱卷員評分時，會考慮考生答題是否了解及掌握問題的要求，在提出概念後，更需列舉論證支持。
雖然考評局已計劃引入連串方法以控制評卷的一致性，但李王鍏承認：「專業判斷都是主觀的，你睇奧運跳水、花式溜冰、體操等都係專業評判做判斷，一定專業得來有主觀成分，議題唔係非黑即白，令學生缺乏思考」。
通識教育教師聯會會長張銳輝認為，考評局罕有地就通識科設定多重機制，盡量確保評卷標準的一致性，但閱卷員評卷時的主觀性實難以消除。
回應主流意見可高分
他認為，此類政治色彩題目如果考生能提出論證，以及列舉恰當例子支持自己的答案，並就兩個選擇作正反辯論，即使考生選答屬少數人士選擇的答案，只要同時回應大眾主流看法，亦可以取得較高的評分。
http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20090522/00176_041.html
考評局總經理（評核發展）李王鍏表示，中學文憑考試通識教育科於二○一二年舉行，試題不設標準答案，故考評局特別在網上評卷中引入中途監控程序，包括設分題評閱答卷、雙評方式、同步監察閱卷員表現等，以確保評卷質素。
閱卷偏差大或停用
雙評方式評卷即每名考生每題的答案，須由兩名不同的閱卷員評分，若兩個評分有較大差異，便會安排由第三名評分員做「三評」，若評分結果仍然有很大差異，局方再會引入「四評」，即將答題交由試卷主席最後評分。
李王鍏稱以往約有百分之五至十的答題需引入「三評」，少於百分之一做「四評」。如發現有個別閱卷員評分出現極大偏差，將面臨降級，甚至停止再被錄用。
中學文憑考試通識科將需要二百至三百名閱卷員，各人於通識考試完畢翌日，從各區抽出合共數百份考生的答題作樣本，再由全體閱卷員召開閱卷員會議，討論考生不同答題表現評分準則，直至達成專業共識，閱卷員再根據有關共識評卷。
考評局高級經理（評核發展）盧家耀表示，閱卷員評分時，會考慮考生答題是否了解及掌握問題的要求，在提出概念後，更需列舉論證支持。
雖然考評局已計劃引入連串方法以控制評卷的一致性，但李王鍏承認：「專業判斷都是主觀的，你睇奧運跳水、花式溜冰、體操等都係專業評判做判斷，一定專業得來有主觀成分，議題唔係非黑即白，令學生缺乏思考」。
通識教育教師聯會會長張銳輝認為，考評局罕有地就通識科設定多重機制，盡量確保評卷標準的一致性，但閱卷員評卷時的主觀性實難以消除。
回應主流意見可高分
他認為，此類政治色彩題目如果考生能提出論證，以及列舉恰當例子支持自己的答案，並就兩個選擇作正反辯論，即使考生選答屬少數人士選擇的答案，只要同時回應大眾主流看法，亦可以取得較高的評分。
http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20090522/00176_041.html
個人成長閱讀資料︰零分會考生當上教師
零 分 會 考 生 當 上 教 師
( 星 島 日 報 報 道 ，2005年7月24日)
常 言 道 「 知 識 可 以 改 變 命 運 」 ， 自 小 家 庭 破 碎 的 呂 宇 俊 ， 加 入 黑 社 會 ， 逃 學 打 架 是 家 常 便 飯 ， 最 終 落 得 會 考 零 分 的 下 場 。 他 在 人 生 失 意 時 突 然 醒 覺 ， 從 此 發 憤 向 學 ， 在 大 學 以 一 級 榮 譽 畢 業 ， 從 此 為 人 師 表 ， 現 正 修 讀 博 士 課 程 。 會 考 放 榜 在 即 ， 他 寄 語 年 輕 人 ， 「 不 要 再 迷 信 IQ ， 以 為 自 己 客 觀 條 件 不 及 人 」 ， 凡 事 要 「 多 走 一 步 」 ， 向 目 標 邁 進 。
新 鴻 基 地 產 昨 日 主 辦 的 閱 讀 分 享 會 上 ， 多 位 不 同 經 歷 的 作 家 ， 分 享 閱 讀 所 帶 來 的 領 悟 。 現 年 三 十 二 歲 的 「 會 考 零 分 」 教 師 呂 宇 俊 ， 自 小 父 親 吸 毒 ， 結 果 父 母 離 異 ， 與 祖 母 相 依 為 命 ， 中 二 時 轉 校 ， 就 讀 私 校 ， 就 此 投 身 黑 社 會 ， 「 班 裏 一 半 同 學 都 是 黑 社 會 ， 我 長 得 矮 小 ， 又 不 想 被 人 欺 負 ， 所 以 第 一 日 放 學 即 加 入 黑 社 會 ， 打 架 晒 馬 是 家 常 便 飯 。 」
不 斷 轉 校 的 呂 宇 俊 ， 中 四 輟 學 後 ， 從 事 印 刷 學 徒 ， 發 現 要 向 上 爬 ， 起 碼 要 中 五 學 歷 ， 憑 他 「 返 一 晚 夜 校 ， 放 兩 晚 假 」 的 態 度 ， 會 考 五 科 不 及 格 ， 零 分 收 場 。
「 在 旺 角 洗 衣 街 街 頭 ， 我 看 著 零 分 的 成 績 單 ， 很 大 打 擊 。 」 憑 著 一 股 不 服 輸 的 心 態 ， 他 決 定 努 力 讀 書 ， 重 讀 會 考 ， 即 考 獲 十 九 分 ， 「 讀 書 改 變 我 的 人 生 ， 為 求 破 釜 沉 舟 ， 我 更 叩 門 告 知 鄰 居 我 要 重 考 ， 有 人 支 持 我 ， 就 算 奚 落 我 的 ， 亦 當 激 勵 。 」 後 來 他 更 考 獲 浸 大 宗 哲 系 一 級 榮 譽 學 位 ， 現 為 中 學 教 師 ， 更 正 在 修 讀 博 士 課 程 。
對 於 下 月 十 日 的 會 考 放 榜 ， 他 向 會 考 生 推 介 楊 牧 谷 著 作 的 《 多 走 一 步 》 ， 「 不 要 再 迷 信 IQ ， 以 為 自 己 客 觀 條 件 不 及 人 ， 而 是 問 自 己 有 否 定 下 目 標 ， 向 目 標 多 走 一 步 。 」 對 於 時 下 青 年 不 愛 讀 書 ， 他 認 為 可 從 自 己 的 興 趣 入 手 ， 他 將 自 己 的 經 歷 寫 成 《 會 考 零 分 與 神 奇 小 子 》 ， 鼓 勵 年 輕 人 。
廷伸資料
http://www.youth.gov.hk/tc/tips_life/tips_life_2.htm
http://www.rthk.org.hk/rthk/radio1/happydaily/20090805.html
http://www.youtube.com/watch?v=S8h-mTKIlU8
呂宇俊︰《 會 考 零 分 與 神 奇 小 子 》，突破
( 星 島 日 報 報 道 ，2005年7月24日)
常 言 道 「 知 識 可 以 改 變 命 運 」 ， 自 小 家 庭 破 碎 的 呂 宇 俊 ， 加 入 黑 社 會 ， 逃 學 打 架 是 家 常 便 飯 ， 最 終 落 得 會 考 零 分 的 下 場 。 他 在 人 生 失 意 時 突 然 醒 覺 ， 從 此 發 憤 向 學 ， 在 大 學 以 一 級 榮 譽 畢 業 ， 從 此 為 人 師 表 ， 現 正 修 讀 博 士 課 程 。 會 考 放 榜 在 即 ， 他 寄 語 年 輕 人 ， 「 不 要 再 迷 信 IQ ， 以 為 自 己 客 觀 條 件 不 及 人 」 ， 凡 事 要 「 多 走 一 步 」 ， 向 目 標 邁 進 。
新 鴻 基 地 產 昨 日 主 辦 的 閱 讀 分 享 會 上 ， 多 位 不 同 經 歷 的 作 家 ， 分 享 閱 讀 所 帶 來 的 領 悟 。 現 年 三 十 二 歲 的 「 會 考 零 分 」 教 師 呂 宇 俊 ， 自 小 父 親 吸 毒 ， 結 果 父 母 離 異 ， 與 祖 母 相 依 為 命 ， 中 二 時 轉 校 ， 就 讀 私 校 ， 就 此 投 身 黑 社 會 ， 「 班 裏 一 半 同 學 都 是 黑 社 會 ， 我 長 得 矮 小 ， 又 不 想 被 人 欺 負 ， 所 以 第 一 日 放 學 即 加 入 黑 社 會 ， 打 架 晒 馬 是 家 常 便 飯 。 」
不 斷 轉 校 的 呂 宇 俊 ， 中 四 輟 學 後 ， 從 事 印 刷 學 徒 ， 發 現 要 向 上 爬 ， 起 碼 要 中 五 學 歷 ， 憑 他 「 返 一 晚 夜 校 ， 放 兩 晚 假 」 的 態 度 ， 會 考 五 科 不 及 格 ， 零 分 收 場 。
「 在 旺 角 洗 衣 街 街 頭 ， 我 看 著 零 分 的 成 績 單 ， 很 大 打 擊 。 」 憑 著 一 股 不 服 輸 的 心 態 ， 他 決 定 努 力 讀 書 ， 重 讀 會 考 ， 即 考 獲 十 九 分 ， 「 讀 書 改 變 我 的 人 生 ， 為 求 破 釜 沉 舟 ， 我 更 叩 門 告 知 鄰 居 我 要 重 考 ， 有 人 支 持 我 ， 就 算 奚 落 我 的 ， 亦 當 激 勵 。 」 後 來 他 更 考 獲 浸 大 宗 哲 系 一 級 榮 譽 學 位 ， 現 為 中 學 教 師 ， 更 正 在 修 讀 博 士 課 程 。
對 於 下 月 十 日 的 會 考 放 榜 ， 他 向 會 考 生 推 介 楊 牧 谷 著 作 的 《 多 走 一 步 》 ， 「 不 要 再 迷 信 IQ ， 以 為 自 己 客 觀 條 件 不 及 人 ， 而 是 問 自 己 有 否 定 下 目 標 ， 向 目 標 多 走 一 步 。 」 對 於 時 下 青 年 不 愛 讀 書 ， 他 認 為 可 從 自 己 的 興 趣 入 手 ， 他 將 自 己 的 經 歷 寫 成 《 會 考 零 分 與 神 奇 小 子 》 ， 鼓 勵 年 輕 人 。
廷伸資料
http://www.youth.gov.hk/tc/tips_life/tips_life_2.htm
http://www.rthk.org.hk/rthk/radio1/happydaily/20090805.html
http://www.youtube.com/watch?v=S8h-mTKIlU8
呂宇俊︰《 會 考 零 分 與 神 奇 小 子 》，突破
2009年9月7日 星期一
通識要補習嗎？
教局考評局論通識：刨書補習作用不大
(明報)2009年9月7日 星期一 05:05
【明報專訊】新高中學制已經展開，必修的通識科令家長、學生最感憂慮，搶購通識教科書惡補或求助於補習天王天后。教育局、考試及評核局 ，還有其他議會代表出席本報論壇時均表示，坊間教科書肯定不會包含「台灣 風災、H1N1流感……」等貼近時事的議題，而補習教師也從未經歷新高中文憑試，補習通識的幫助不大，建議學生只要在日常生活多留意及思考時事，便足已應付通識考試。
本報早前舉行有關新高中學制的論壇，教育局首席助理秘書長（課程發展）張國華及考評局 委員會副主席許俊炎均表示，理解家長及學生對於新學科會感到緊張，但毋需太恐慌找教科書溫習，因為通識科講求思考並非背誦。
課本一年前出版 不包時事
教育局不鼓勵學校要求學生購買通識教科書，張國華說﹕「通識教科書至少一年前出版，肯定不會有台灣風災、H1N1流感等內容，學習通識必須多認識時事。」張國華表示，通識科是一個平台，讓學生學習其他學科知識後，從社會角度思考問題、將知識融會貫通，「不能單靠教科書推動，要有足夠材料討論各項時事議題，學生需讀報、看雜誌等。」
補習教師沒受訓
張指出，局方下一步會向家長、老師、社會人士溝通，介紹通識的推行方法以釋除各方疑慮。教育局亦將與考評局合作推行分區「網絡支援計劃」，聘請資深通識科教師兼公開試評卷員分區支援學校老師。
許俊炎則言明「學習通識科毋須補習，亦毋須採用教科書。」他表示，補習社老師未曾教過新高中的通識科，反而學校內通識科老師已接受專業培訓，有能力及有方法教導學生。他表示，通識講求的是活知識的運用及學生對數據的掌握，「要多留意時事，掌握不同的觀點及論據自可發揮」。
出席論壇的津貼中學議會主席廖亞全則認為，補習社做不到通識科的教學模式如小班教學、以學生討論為主等，學生即使補習亦作用不大。他說﹕「補習社不會估到通識科文憑試會出什麼題目，學生也不是可以靠背誦而得分。」
不靠背誦重思考
香港東區家長教師會聯會趙明亦表示學生補習通識科有所保留，他同意通識需靠實戰，平日多訓練思考能力，而教科書則較刻板，實際作用未必太大。他認為，家長始終覺得學生有教科書在手會較具安全感，他笑言﹕「家長應因應時代的轉變而接受（通識不用教科書）。」
明報記者
(明報)2009年9月7日 星期一 05:05
【明報專訊】新高中學制已經展開，必修的通識科令家長、學生最感憂慮，搶購通識教科書惡補或求助於補習天王天后。教育局、考試及評核局 ，還有其他議會代表出席本報論壇時均表示，坊間教科書肯定不會包含「台灣 風災、H1N1流感……」等貼近時事的議題，而補習教師也從未經歷新高中文憑試，補習通識的幫助不大，建議學生只要在日常生活多留意及思考時事，便足已應付通識考試。
本報早前舉行有關新高中學制的論壇，教育局首席助理秘書長（課程發展）張國華及考評局 委員會副主席許俊炎均表示，理解家長及學生對於新學科會感到緊張，但毋需太恐慌找教科書溫習，因為通識科講求思考並非背誦。
課本一年前出版 不包時事
教育局不鼓勵學校要求學生購買通識教科書，張國華說﹕「通識教科書至少一年前出版，肯定不會有台灣風災、H1N1流感等內容，學習通識必須多認識時事。」張國華表示，通識科是一個平台，讓學生學習其他學科知識後，從社會角度思考問題、將知識融會貫通，「不能單靠教科書推動，要有足夠材料討論各項時事議題，學生需讀報、看雜誌等。」
補習教師沒受訓
張指出，局方下一步會向家長、老師、社會人士溝通，介紹通識的推行方法以釋除各方疑慮。教育局亦將與考評局合作推行分區「網絡支援計劃」，聘請資深通識科教師兼公開試評卷員分區支援學校老師。
許俊炎則言明「學習通識科毋須補習，亦毋須採用教科書。」他表示，補習社老師未曾教過新高中的通識科，反而學校內通識科老師已接受專業培訓，有能力及有方法教導學生。他表示，通識講求的是活知識的運用及學生對數據的掌握，「要多留意時事，掌握不同的觀點及論據自可發揮」。
出席論壇的津貼中學議會主席廖亞全則認為，補習社做不到通識科的教學模式如小班教學、以學生討論為主等，學生即使補習亦作用不大。他說﹕「補習社不會估到通識科文憑試會出什麼題目，學生也不是可以靠背誦而得分。」
不靠背誦重思考
香港東區家長教師會聯會趙明亦表示學生補習通識科有所保留，他同意通識需靠實戰，平日多訓練思考能力，而教科書則較刻板，實際作用未必太大。他認為，家長始終覺得學生有教科書在手會較具安全感，他笑言﹕「家長應因應時代的轉變而接受（通識不用教科書）。」
明報記者
2009年9月6日 星期日
2009年9月5日 星期六
2009年9月4日 星期五
2009年9月2日 星期三
通識的悲劇
陶傑︰通 識 的 悲 劇
「 通 識 教 育 」 ， 與 什 麼 母 語 學 一 樣 ， 由 於 是 腦 筋 暴 熱 、 大 幹 快 上 的 中 式 工 程 ， 一 定 翻 車 收 場 。 首 先 ， 是 教師 瞠 目 結 舌 ， 覺 得 通 識 教 育 ， 範 圍 空 泛 ， 沒 有 一 個 「 課 程 」 。 一 百 五 十 年 來 ， 中 國 人 的 生 活 ， 一 直 脫 離 不 了 一 個 個 「 課 程 」 ， 什 麼 是 「 課 程 」 呢 ？ 三 民 主 義 ， 就 是 一 個 課 程 ， 後 來 的 馬 列 主 義 ， 又 是 另 一 套 更 僵 固 的 課 程 。 會 考 有 課 程 ， 讀 書 要 有 指 定 的 科 本 。 沒 有 一 個 課 程 ， 惶 然 若 有 所 失 ， 他 不 知 道 該 怎 麼 辦 。 就 像 一 個 囚 犯 ， 判 了 二 十 年 監 禁 。 囚 犯 每 天 在 監 獄 的 起 居 作 息 ， 就 是 一 個 由 監 獄 長 制 定 的 課 程 ： 七 時 正 起 床 、 五 分 鐘 漱 洗 、 食 堂 集 合 、 排 隊 領 膳 、 九 點 鐘 按 各 自 的 囚 區 ， 向 工 作 單 位 報 到 ： A 組 做 木 工 、 B 組 黏 信 封 、 C 組 築 路 ， 然 後 是 午 飯 ， 下 午 四 點 鐘 ， 放 風 時 間 ， 在 操 場 跑 圈 圈 。 監 獄 的 作 息 ， 就 是 最 典 型 的 課 程 、 最 權 威 的 指 引 、 最 明 確 的 機 制 、 最 「 理 性 」 的 秩 序 。 如 果 安 於 做 精 神 的 長 期 囚 徒 ， 身 心 都 安 於 一 個 「 課 程 」 ， 有 一 天 ， 囚 犯 出 獄 了 ， 脫 下 囚 衣 ， 換 上 便 裝 ， 獄 卒 把 他 送 出 圍 牆 ， 背 後 的 大 門 重 重 關 上 ， 他 拿 一 隻 皮 箱 ， 站 在 白 烈 的 太 陽 下 ， 面 對 一 個 「 課 程 」 突 然 消 失 了 的 餘 生 ， 他 也 會 茫 然 ， 不 知 該 向 左 轉 ， 還 是 向 右 走 。
電 影 《 月 黑 風 高 》 有 一 個 老 囚 犯 ， 在 監 獄 圖 書 館 刻 板 地 幹 了 幾 十 年 。 有 一 天 ， 他 刑 滿 出 獄 了 ， 在 超 級 市 場 當 搬 運 工 人 ， 每 一 次 ， 他 想 上 廁 所 ， 習 慣 很 謙 卑 地 向 他 的 上 司 ： 「 我 可 以 上 廁 所 嗎 ？ 」 因 為 在 監 獄 的 「 課 程 」 ， 囚 犯 想 撒 泡 尿 ， 根 據 「 指 引 」 ， 也 要 向 獄 卒 問 准 。 他 是 一 個 釋 囚 ， 鐵 窗 慣 了 ， 他 適 應 不 了 上 廁 所 不 必 恩 准 的 生 活 ， 他 懼 怕 自 由 。 通 識 教 育 ， 英 文 是 Liberal Education ， Liberal 的 本 義 ， 偏 偏 就 是 自 由 ， 意 思 是 眼 界 任 由 開 拓 ， 意 志 卻 必 須 由 理 性 約 束 。 二 千 年 以 來 ， 中 國 人 是 一 群 可 憐 巴 巴 的 長 期 囚 徒 ， 由 秦 始 皇 開 始 ， 他 們 就 關 進 了 監 牢 ， 到 今 天 還 沒 出 獄 ， 香 港 本 來 好 一 些 ， 但 也 繼 承 了 「 課 程 」 和 「 指 引 」 的 約 束 基 因 ， 通 識 識 育 ， 你 叫 教 育 官 如 何 「 規 範 」 ？ 沒 有 了 評 分 標 準 紙 ， 即 所 謂 Marking Scheme ， 叫 師 怎 樣 改 卷 ？ 如 果 是 一 個 恐 懼 自 由 的 社 會 ， 不 給 他 戴 枷 鎖 ， 不 喝 令 他 遵 照 一 個 課 程 時 間 表 ─ ─ 何 時 起 床 ， 什 麼 時 候 早 飯 、 刷 牙 往 左 刷 七 下 再 往 右 八 下 ， 他 不 懂 得 如 何 做 一 個 自 由 而 尊 嚴 的 公 民 ， 推 行 以 Liberal 為 宗 旨 的 通 識 ， 尤 其 在 一 個 賤 視 知 識 的 城 市 ， 當 然 是 不 可 能 的 事 。 地 上 的 母 雞 群 ， 看 見 天 上 的 麻 鷹 自 在 地 飛 ， 母 雞 也 想 展 翅 ， 但 牠 不 知 道 ， 經 過 萬 年 的 退 萎 和 馴 化 ， 牠 的 翅 膀 沒 有 用 了 ， 牠 伸 頸 悲 啼 ， 萎 小 的 翅 膀 ， 拍 打 一 團 塵 埃。
「 通 識 教 育 」 ， 與 什 麼 母 語 學 一 樣 ， 由 於 是 腦 筋 暴 熱 、 大 幹 快 上 的 中 式 工 程 ， 一 定 翻 車 收 場 。 首 先 ， 是 教師 瞠 目 結 舌 ， 覺 得 通 識 教 育 ， 範 圍 空 泛 ， 沒 有 一 個 「 課 程 」 。 一 百 五 十 年 來 ， 中 國 人 的 生 活 ， 一 直 脫 離 不 了 一 個 個 「 課 程 」 ， 什 麼 是 「 課 程 」 呢 ？ 三 民 主 義 ， 就 是 一 個 課 程 ， 後 來 的 馬 列 主 義 ， 又 是 另 一 套 更 僵 固 的 課 程 。 會 考 有 課 程 ， 讀 書 要 有 指 定 的 科 本 。 沒 有 一 個 課 程 ， 惶 然 若 有 所 失 ， 他 不 知 道 該 怎 麼 辦 。 就 像 一 個 囚 犯 ， 判 了 二 十 年 監 禁 。 囚 犯 每 天 在 監 獄 的 起 居 作 息 ， 就 是 一 個 由 監 獄 長 制 定 的 課 程 ： 七 時 正 起 床 、 五 分 鐘 漱 洗 、 食 堂 集 合 、 排 隊 領 膳 、 九 點 鐘 按 各 自 的 囚 區 ， 向 工 作 單 位 報 到 ： A 組 做 木 工 、 B 組 黏 信 封 、 C 組 築 路 ， 然 後 是 午 飯 ， 下 午 四 點 鐘 ， 放 風 時 間 ， 在 操 場 跑 圈 圈 。 監 獄 的 作 息 ， 就 是 最 典 型 的 課 程 、 最 權 威 的 指 引 、 最 明 確 的 機 制 、 最 「 理 性 」 的 秩 序 。 如 果 安 於 做 精 神 的 長 期 囚 徒 ， 身 心 都 安 於 一 個 「 課 程 」 ， 有 一 天 ， 囚 犯 出 獄 了 ， 脫 下 囚 衣 ， 換 上 便 裝 ， 獄 卒 把 他 送 出 圍 牆 ， 背 後 的 大 門 重 重 關 上 ， 他 拿 一 隻 皮 箱 ， 站 在 白 烈 的 太 陽 下 ， 面 對 一 個 「 課 程 」 突 然 消 失 了 的 餘 生 ， 他 也 會 茫 然 ， 不 知 該 向 左 轉 ， 還 是 向 右 走 。
電 影 《 月 黑 風 高 》 有 一 個 老 囚 犯 ， 在 監 獄 圖 書 館 刻 板 地 幹 了 幾 十 年 。 有 一 天 ， 他 刑 滿 出 獄 了 ， 在 超 級 市 場 當 搬 運 工 人 ， 每 一 次 ， 他 想 上 廁 所 ， 習 慣 很 謙 卑 地 向 他 的 上 司 ： 「 我 可 以 上 廁 所 嗎 ？ 」 因 為 在 監 獄 的 「 課 程 」 ， 囚 犯 想 撒 泡 尿 ， 根 據 「 指 引 」 ， 也 要 向 獄 卒 問 准 。 他 是 一 個 釋 囚 ， 鐵 窗 慣 了 ， 他 適 應 不 了 上 廁 所 不 必 恩 准 的 生 活 ， 他 懼 怕 自 由 。 通 識 教 育 ， 英 文 是 Liberal Education ， Liberal 的 本 義 ， 偏 偏 就 是 自 由 ， 意 思 是 眼 界 任 由 開 拓 ， 意 志 卻 必 須 由 理 性 約 束 。 二 千 年 以 來 ， 中 國 人 是 一 群 可 憐 巴 巴 的 長 期 囚 徒 ， 由 秦 始 皇 開 始 ， 他 們 就 關 進 了 監 牢 ， 到 今 天 還 沒 出 獄 ， 香 港 本 來 好 一 些 ， 但 也 繼 承 了 「 課 程 」 和 「 指 引 」 的 約 束 基 因 ， 通 識 識 育 ， 你 叫 教 育 官 如 何 「 規 範 」 ？ 沒 有 了 評 分 標 準 紙 ， 即 所 謂 Marking Scheme ， 叫 師 怎 樣 改 卷 ？ 如 果 是 一 個 恐 懼 自 由 的 社 會 ， 不 給 他 戴 枷 鎖 ， 不 喝 令 他 遵 照 一 個 課 程 時 間 表 ─ ─ 何 時 起 床 ， 什 麼 時 候 早 飯 、 刷 牙 往 左 刷 七 下 再 往 右 八 下 ， 他 不 懂 得 如 何 做 一 個 自 由 而 尊 嚴 的 公 民 ， 推 行 以 Liberal 為 宗 旨 的 通 識 ， 尤 其 在 一 個 賤 視 知 識 的 城 市 ， 當 然 是 不 可 能 的 事 。 地 上 的 母 雞 群 ， 看 見 天 上 的 麻 鷹 自 在 地 飛 ， 母 雞 也 想 展 翅 ， 但 牠 不 知 道 ， 經 過 萬 年 的 退 萎 和 馴 化 ， 牠 的 翅 膀 沒 有 用 了 ， 牠 伸 頸 悲 啼 ， 萎 小 的 翅 膀 ， 拍 打 一 團 塵 埃。
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